让孩子说话的教育案例。 《精神分列症》
其他:1。通过美术等课程培养他的精细度。
其他:控制唾液困难，唇力不足，舌头灵活度不够，眼神呆滞，眼神不灵活，不会追物，模仿能力差，听觉辨别能力差，视觉辨别能力差，腰颈部力量低。
第二阶段，他学了很多音。在此基础上，第三阶段最初的教学重点是打散散音，说简单的话。同时，可以训练他的认知能力，提高他的语言清晰度。目前他在语言发音上有了很大的进步，但更多的是模仿。以后的训练重点会更难，会向更高的目标发展，希望能训练他独立发音，提高认知理解，让他能独立表达。
他也表现出了极大的兴趣，注意力大大提高，口腔按摩也没有以前那么抗拒，发音训练也更加配合。在口腔按摩过程中，第一个声音是& ldquo不& rdquo，立即停止工作进行口腔按摩来加强它。以后只要他在口腔按摩的时候给& ldquo不& rdquo声，立即停止做口腔按摩，渐渐地他明白了& ldquo不& rdquo意思是，他慢慢地把& ldquo不& rdquo发音变得有意义有目的性，只要他不想做的事情，他就会发& ldquo不& rdquo声音。之后用这个方法，他的发音越来越多，对发音的热情也越来越高。与此同时，欣欣的其他方面，如指导和理解都得到了提高。
2。通过音乐等课程训练他的节奏、律动、模仿、指令。
3。将足部按摩与感官训练结合起来。主要反射区有脑、小脑脑干、甲状腺、胸淋巴、胸椎、腰椎、脊柱等。
嘴的灵活度还是不高。有时候发音处理不了唇、牙、舌的位置和姿势，有大量的音还发不出来。例如，I，Fu，U，D，T，N，L，Z，C，S，，CH，SH等。，在一些会议声音中，有些不够清晰。精细方面，手部控制不够，手指动作不灵活。在粗大动作方面，模仿能力差，动作不灵活，身体重心不能很好的控制，在做动作。
第一阶段刚进培训，各方面都不配合。刚开始的时候，每节课我都花很多时间培养感情。上课的主要内容有:注意力训练、口腔按摩、发音训练等。刚开始的时候，他眼神呆滞，注意力训练不能照看物体，对一些强化和教具也没有太大兴趣，导致课堂教学难以开展。所以每节课都会用各种方法诱导他参与游戏和互动。长期的坚持取得了成效，教学得到了提高。然而，有时口腔按摩和发音训练是无效的。
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