培养孩子的语言能力。 <精神分裂症>
在训练中，要注意让孩子学会连贯地说话，而不是简单地增加一些词语，要求孩子用一些词语来解释某件事、某个物品或表达一些个人想法等。这里要求孩子对这些物体有充分的意识，才能用语言连贯地表达出来。因此，儿童连贯的言语，一方面取决于语音、词语、短语的发展基础，另一方面取决于他们对事物的直接感知或已有的感知经验。家长可以经常指导孩子在做某件事的时候连贯地说出某件事的表达性话语；或者一边看图，一边指导孩子连贯地叙述图片内容。
学会正确发音是孩子学会说话的基础。在孩子还在学习发音的时候，父母就要有意识地和他说话，让他听到语言的声音，让他看清父母说话时的表情、姿势，以及出现的实物。当孩子能跟发音时，应该鼓励和表扬他们。对孩子学习正确发音的训练指导应该重复上千次，而不是一两次。如果孩子在某些发音上不准确，家长要尽量给予指导(比如让孩子模仿家长的发音；吹纸条练习吐气发音；模仿动物叫学发音等等。有些孩子的发音器官有些缺陷。即使孩子在某些发音上不准确，也要坚持训练。只有通过反复练习，他们才能变得更好。尽量让孩子学好发音，然后再进一步学习说话。
在学习发音的过程中，孩子开始学习说单词，然后逐渐从说单词过渡到说(三字)短语。在训练孩子学习单词和短语的过程中，家长不仅要注意孩子发音的正确性，还要打印分发孩子表达个人需求的愿望，让孩子表达自己的需求，提高孩子学习说话的积极性。当孩子希望妈妈张开双臂拥抱他时，妈妈不要马上拥抱他，而应该引导他大声喊& ldquo妈妈& rdquo、& ldquo拥抱& rdquo单词or & ldquo妈妈& rdquo短语，然后去拥抱他。这样，只有当他喊出& ldquo妈妈拥抱& rdquo短语，为了得到母亲的爱抚，会对加强孩子的语言学习和表达自己的需求起到很大的作用。其实这也是一个很好的学习机会，就是学习如何用这些词来表达个人需求。
在发展孩子的语言和社会交往能力时，训练指导方式要灵活多样，尽量激发孩子的学习兴趣，让孩子积极参与训练。语言和社会交际能力的训练，内容本身是很重复的。运用多种方法进行训练，有利于训练目标的实现。训练方式有演示讲解、互问互答、看图说话、故事复述、游戏竞赛、角色扮演等。
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