自闭症儿童语言发展训练的实践 [自闭症儿童]
以上是我对小孙子的训练过程。我觉得这些方法也适用于没有语言的自闭症儿童的训练。因为这些孩子心里是知道的，也是明白的，只是表达能力有些困难。可能大家的训练方法都比我好。希望大家总结交流。让我们把这些来自星外的孩子带到这个世界，一起融入这个社会。
绝大多数自闭症儿童都有不同程度的语言障碍。虽然我的小孙子会一些语言，但他也有残疾。为了培养孙潇的说话能力和表达能力，这几年我基本做到了随时随地，抓住时机，就地取材，因势利导的训练。训练方法是依次从单词-单词-句子开始。训练时要尽量做到文字配图片，事物配文字。起初，我们从人、嘴、手、哭、笑、听等单个单词开始。然后，我们给他看了他喜欢读的标题，按照姓氏、学校老师名字等常用口语，中国、广西、南宁、新闻联播、晚报等日常用语。某某海关库印章& rdquo简而言之，没有规则。看到什么就写什么。还有家里各个房间的陈设，客厅，厨房，卧室，床等等。所有物品的名称都被写出来并被识别。从单词的过度训练到句子的训练，句子的训练和单词的训练是一样的。看到什么都可以写，比如他喜欢吃鸡蛋，写& ldquo我喜欢鸡蛋。，& ldquo我喜欢学电脑和弹钢琴。。& ldquo某某(写他的名字)不能模拟电，电是危险的& rdquo。不随便按人家的门铃是不礼貌的。某某老师爱某某老师，等等。我开始在纸上学习单词和短语，然后我把它们一个个整理出来，重新装订成册，经常读给他听。今年年初，我通过参加北京星星雨老师来南宁培训，我按照他们教我的方法进行培训。特别是我经常写日记读给他听，然后读给自己听。现在他去一个地方玩，或者那天有什么新鲜事，总会要一本日记。刚开始的时候，十几篇文章，说写就读给他听。到现在，通常都是他先口述。(他的听写现在更有条理了。)然后，我按照他口述的内容整理好念给他听，然后自己念。通过以上训练，现在我孙子的说话能力、识字能力、阅读能力都有了一定的进步。
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