“蒙台梭利教育法”系列26 [孤独症]-中国自闭症网

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“蒙台梭利教育法”系列26 [孤独症]

时间:2022-06-27 00:35来源: 作者: 点击:次

　　第八章原创理论(二)──独立成长。你有过这样的经历吗？那天你在菜市场买了一盆植物回家。每天早上，你会小心翼翼地用一个小喷壶给植物浇水。也许你甚至会在心里对它说:“长大吧！”；然而，一周后，它竟然枯萎了！为什么？你有没有担心过孩子又要吃饭了？一开饭就要拿着饭碗追着孩子满屋子跑，就为了喂他几口饭？即使你生气了，把他打了一顿，但是孩子越来越不爱吃了。为什么？前面的例子说明了三件事:(1)你不知道这盆植物是干的还是湿的；就像你永远不知道孩子为什么不爱吃一样。 (2)因为不知道，所以要推测──拼命灌水，拼命追孩子。 (3)长大的是植物，长大的是孩子。如果它能吸收，就会自动长大；如果它不能吸收，它就会枯萎。植物的生长和人类的生长是一样的。除了外部环境因素(水、空气等。)，剩下的还得靠自己一步一步扎根，一层一层发芽。饮水者无法成长！孩子在哪里？除了外在环境(美食、爱情等。)大人能为他的成长提供的，其实是孩子自己让自己变得强大。大人不能为他而活！自主成长的意义:孩子一出生，生理机能还没有完善，心智还没有长大。当然，他不能独立生活。他必须依靠父母的照顾，为他提供生存的必需品，让他一天天长大。而他又是为了哪个目标长大的呢？他自然是在走向“独立”，在向前成长！看啊！他会一步一步地爬、走、跳，渴望脱离大人的摆布，用自己的双手触摸世界；用自己的脚走到你想去的地方。这不仅是孩子每天把自己“变成”大人的一种向往，也是一切生物自然发展的内在力量。所以，我们说“独立成长论”，其实包含两层意思:(1)“独立”是成长的主要目标——如果你能成为一个独立的人，你就拥有了发展人生的能力。 (2)“独立”是成长的必要条件──代表各种生理和心理机能的成熟。比如:能够自己走路，自由呼吸… 比如小明是个婴儿，他妈妈在他的婴儿床上挂了个彩球。三个月了，他只能睁着眼睛，却不能拿在手上玩。五个月后，小明在角落里看到了一个球。如果他想要，他会爬过去拿。在黑暗中，小明有一种力量驱使他从“躺”到“爬”，能有力量完成他的愿望。也就是说，“成长”是为了让自己更有能力(成长目标──独立)；为了让自己更有能力，生理和心理都要逐渐发展成熟(因此，“功能独立”也可以说是成长的一种“手段”)。让我们把这些概念串联起来:┌┌┌┌┌┌┌┌┌┌┌┌┌└└└┌┌┌┌┌δ┌┌^┌^┌94心理│功能独立(成熟)││比如:走路、拿扫帚、自信...│└└└└└┘┘┘┘┘││^│^│^│9 成长的路还挺长的，不可能一蹴而就。只有不断促进生理和心理功能的独立(成熟)，才能成为所谓的“独立的人”，有能力依靠自己的努力完成生命发展所需的各种活动。让孩子独立完成。但是，他们的生理和心理机能如何才能达到成熟(独立)？除去他们会随年龄顺序发展的自然因素，家长帮助孩子学习，是一个重要的辅助因素！但是记住帮助是适当的。比如孩子慢慢叠手帕的时候，妈妈会忍不住抢过来帮他叠。这种行为其实很残忍，因为你不仅剥夺了孩子学习的机会，也剥夺了他的自尊。所以在这里，“独立”也成了大人对待孩子的一种态度，那就是“放手”，请让孩子自己做吧！你要尊重他的学习意愿。他所做的，虽然缓慢而愚蠢，却是一项神圣的工作！他在学习！除了“放手”，帮助孩子独立的关键应该是“最少的引导，最大的耐心，最多的鼓励”！