自闭症儿童的特征:视觉逻辑推理能力和代表性思维障碍 [自闭症]
时间:2022-06-27 00:35来源: 作者: 点击:次
通常到了2岁，孩子用语言、声音、手势和指出图片来表达自己的思想或欲望的能力会有一个飞跃。代表思维也称“符号思维”，是视觉-空间基础能力的最高层次，也是发展更高层次思维能力的必要条件。在科学的干预训练下，自闭症儿童会通过使用语言或绘画来表现越来越准确的事物，目标也越来越清晰。他们也开始意识到物体之间的关系，并在概念上对相似或不同的物体进行分类。
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自闭症儿童也会开始运用逻辑思维解决问题，规划行动，比如摆桌子，这也涉及到推理能力。因为在使用空间的时候，你需要明白你为什么要以这样或那样的方式来安排或组织事物。仅仅是参加日常活动，比如做饭、打扫房子或洗车，就可以为孩子提供练习机会，让他们学会如何安排自己想做的事情，以及东西应该放在哪里。从这个阶段开始，儿童可以画出或想出他们实际看到的东西，也学习到更高层次的物体恒常性，即他们知道虽然他们没有看到东西，但不代表它不存在。
儿童在学习因果推理时，往往会把玩具当成实物。例如，他们试图穿上洋娃娃的衣服或者想坐在玩具车里。父母不必告诉孩子玩具太小或者这些都不是真的，而应该让孩子尽力去做。只有当自闭症儿童发现玩偶的靴子不能装自己的脚，或者玩具狗不能叫的时候，才需要告诉他们这些事实。接下来，孩子们开始在假装游戏中象征性地使用这些玩具，并意识到他们在模拟一些真实的东西。这是发展过程中的一大飞跃。
视觉—逻辑推理能力和代表性思维障碍，是两种自闭症儿童的特征。除了视觉逻辑推理能力的问题，自闭症儿童的另一个特点是代表性思维障碍。
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