有了这四个症状，孩子一定有自闭症倾向。 {自闭症}
普通孩子2岁以后喜欢找人一起玩，和别人一起做活动。玩具的玩法和游戏的内容也是五花八门。而自闭症的孩子总是自己玩，有的孩子不会和别人玩，更不会玩有规则的游戏，虽然会四处乱动(比如跑来跑去或者大喊大叫)。
自闭症倾向的孩子无法理解别人的感受和情绪反应，很少有恰当的社交反应。他们无法理解一些社会文化习俗，导致他们很难与他人建立正常的人际关系。
当孩子出现某种知觉障碍时，他会对这种感官刺激过度敏感或过度不敏感。自闭症儿童的一些常见行为，如看闪光、转圈、嗅气味等，就是典型的表现。一般来说，他们更喜欢用近距离的感知(比如触觉)，而不是通过远距离的感知(比如视觉)来认知事物。感觉统合训练有助于改善他们的知觉障碍。
自闭症儿童最容易识别的一个特征就是“固执”:上幼儿园要走固定路线，吃饭要用固定的碗筷，看电视要坐固定的位置，玩玩具只喜欢固定数量的东西，总喜欢用固定的方式玩等等。他对身边的一切都有自己的“规矩”，无论是物品、时间、地点、方法等。，而且他会非常固执地坚持这些“规则”。
他们的语言交流障碍将伴随他们一生，但他们的症状可能会变得不那么明显。他们的语言运用比较平淡，难以表达完整的概念(如演讲、作文等。)在文字上。一个悲观的事实是，大约一半的自闭症儿童一辈子都不会使用语言。
随着他们的成长，自闭症儿童会提高他们的理解和表达能力。他们可能回答简单的问题，有时说话得体，但代词的使用对他们来说很难。他们总是分不清“你”、“我”、“他”和“这个”、“那个”。结果有的人干脆说名词，不说代词。他们说的很多，但大部分都是为了自己，真正用于交流的对话还是很少的。
正常的孩子在学会说话之前就已经能听懂很多东西，会主动用一些非语言的方式与人交流。而自闭症儿童对自身需求、语言、环境理解不到位，交流意愿低，很少表达自己的需求或向他人求助，即使会说话，交流方式也比较笨拙。比如，不是一手牵着妈妈，一手指着糖果表示要吃糖果，而是抓住妈妈的手，带她去糖果盒。如果不知道他的习惯，真的不容易知道他想干什么。
普通孩子学会走路后，喜欢跟着父母，模仿大人的动作。他们会通过眼神、肢体语言或者简单的话语主动表达自己的需求。当他们身体不适或遇到挫折时，会主动向他人寻求安慰。自闭症儿童很少有这些行为，而且比普通儿童出现的晚。
之所以坚持下来，主要是因为他们有认知障碍，很难理解事物所包含的概念，也很难将这些概念运用到其他事物上。所以他们的学习方式就是死记硬背整个情况。导致他们无法自由组合，灵活运用。好在随着认知能力的提高，自闭症儿童的认同行为会有所改善，不像小时候那么明显。
除了上述四种症状，自闭症儿童还可能出现多动、自伤、攻击性或其他不属于自闭症专有的行为和情绪问题。但只要同时满足以上条件，就基本可以确定孩子有自闭症倾向。
其实，出现下面这四种症状，就基本上可以判断孩子有自闭症倾向了。很多自闭症儿童都有知觉障碍，但知觉障碍不仅存在于自闭症儿童身上，也存在于其他特殊儿童身上，比如多动症和学习障碍的儿童。而且，有知觉障碍的孩子并不是每一种知觉障碍都有。与正常儿童相比，自闭症儿童的语言发展有明显的延迟和偏差。有的孩子2岁的时候突然“说话”了。一个人在自言自语，说着一些莫名其妙的话(可能是电视上的广告词)，有些连正常孩子都不会说！他只是说说这些话。他不知道单词的意思，也不会用。这种现象被称为“延迟模仿”。孤独儿童对应延迟戏仿的另一个特征是“立即戏仿”，孩子会立即重复他所听到的。无论是延迟戏仿还是即时戏仿，绝大多数自闭症儿童都不会说什么与人交流的话，他们只是自己说。
普通孩子半年前看人脸色。当别人靠近，和他们一起玩的时候，他们会期待，会开心，会认陌生人，会把陌生人拒之门外，拒绝和妈妈或者保姆分开。而绝大多数的自闭症孩子并没有表现出这种依恋，所以很多妈妈觉得自己的孩子很乖，不爱哭，不粘着别人。
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