自闭症SCERTS模型的实施过程(1) [感统失调]
时间:2022-06-27 00:35来源: 作者: 点击:次
自闭症的SCERTS模型广泛吸收了当代自闭症干预研究的成果，为个体化干预提供了新的趋势和策略。同时，建议在融合教育环境下实施另一种模式。普通孩子可以成为社交和语言交流的榜样，有利于自闭症孩子能力的提高。
在SCERTS模型中，训练者根据自闭症儿童的实际情况，以社会交往、情绪调节、交往支持为三条主线，细化三个维度，解决每个维度的问题。但是，这三个维度并不是相互独立的，而是有机地联系在一起的。在干预的过程中，我们不是干预自闭症的每一个问题，而是当前最迫切的问题。
在自闭症的SCERTS模型中，如果干预的对象是没有语言的年幼自闭症儿童，那么第一阶段的干预重点是发展自闭症儿童的语言，后续阶段的干预重点在此基础上不断推进。如果干预的对象比较老，已经具有语言功能，那么在第一阶段的干预中，语言发展不可能是重点或中心。因此，在第一阶段，干预的三个维度将并行推进。
自闭症SCERTS模式为直接处理自闭症儿童的主要问题提供了综合性的框架，针对自闭症儿童的核心缺陷，重点关注自闭症儿童理解能力和表达能力的发展，注重运用象征手段实现家庭中的人际交流，促进自闭症儿童的自我调节和互动能力。
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