自闭症儿童有空间感知能力吗？定向训练不是必须的。 [自闭症的原因]
自闭症儿童有空间感知能力吗？为什么要加强定向训练？以上是中国自闭症网为您整理的答案。
自闭症儿童的兴趣比较狭窄，我们可以鼓励他们积极探索周围环境，参与涉及空间关系的游戏，如搭积木、折叠音乐、滑行车等。让孩子在游戏中快乐地学习空间知识，发展空间感知。
首先要从自闭症儿童的经历入手，以他自己的身体为基准来确认空间位置。首先要学会把空间的概念和身体联系起来。让孩子区分头和顶，脚和底，肚子和前面，后背和后面。
普通孩子从出生就开始建立空间的概念，他们会通过感官认识周围的环境，主动接触空间中的物体，建立空间的概念。儿童对空间概念认知的发展过程是从上到下(3-4岁)到前后(4-5岁)，最后到左右概念(5-6岁)。那么，自闭症儿童有空间感知能力吗？
自闭症儿童在掌握了与身体相关的空间概念后，应该学习物体与自己的空间关系。可以把方位词融入游戏，边玩边学，把方位词编成儿歌。比如，你一边读着自编的儿歌《彩旗飘飘》，一边拿着一把小彩旗，上下挥舞。你也可以使用房间里的物品。家长可以示范双手向上指，说出看到的东西，比如“上面有一个吊灯，左边有一张桌子”。
空间认知能力的发展是儿童认知能力发展的重要标志。生活中有很多细节需要对空间有很好的概念，比如写字、走路、看钟、摆放玩具等。除此之外，良好的空间能力还可以提高判断力和逻辑推理能力，判断一个人能否通过狭窄的空间，不同大小的盘子能否叠在一起。
自闭症儿童很少主动探索环境，他们的“自我概念”较弱，很难区分“自我”和“他人”。所以很难理解客观的空间概念(即物与物的空间概念，如桌上的水杯)。在教授空间概念之前，我们要确定孩子已经完全掌握了主观空间概念(即物我概念，比如我面前的母亲)。空间的概念比较抽象，定向训练必不可少，包括以下几个方面:
自闭症儿童在玩玩具时，家长用毛巾或盖子盖住玩具的一部分，鼓励孩子寻找被盖住的部分。或者像变魔术一样，拿出几个杯子和一颗糖，把糖藏在杯子下面，让孩子把糖找出来作为奖励。
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