18个问题和2个关于自闭症的问题 [自闭症]-中国自闭症网

主页 > 新闻资讯 >

18个问题和2个关于自闭症的问题 [自闭症]

时间:2022-06-29 00:38来源: 作者: 点击:次

　　 自闭症和语言发育障碍有什么区别？语言障碍儿童的情况不同于自闭症儿童。前者在他们与人和事相处的方式上是正常的，在他们的感性反应上没有任何异常。他们可以模仿他人，用手势表达抽象的内容(类似于听障儿童)，尽管有时“鹦鹉学舌”式的对话较少。他们和正常孩子一样，对参与富有想象力的游戏和集体活动同样感兴趣。 自闭症儿童的语言障碍特征在《自闭症与听力障碍》中已有描述。此外，他们在集体活动和游戏中表现出明显的不适应(无涉入)，无法参与想象中的游戏。他们完全无视或不了解游戏规则，不关心游戏结果(是否赢)，往往对集体活动和游戏首先不感兴趣。当其他孩子全神贯注于游戏时，他们往往会在游戏之外徘徊。 1自闭症是儿童精神分裂症吗？精神分裂症患儿的特点是思维混乱，发病时间通常较晚。儿童自闭症的发病时间是36个月前。一位美国精神病学家这样描述:精神分裂的孩子在试图逃离这个世界；自闭症儿童从来没有进来过。 1自闭症能治愈吗？由于自闭症的病因和发病部位不明，目前仍无有效的药物治疗。从这个意义上说，自闭症目前是一种不治之症，也就是说自闭症会伴随患者很长一段时间，甚至终身。但如果把“治疗”定义为不仅仅是药物治疗，而是能有效改善儿童病情，增强其社会交往能力和适应能力的各种训练疗法，目前世界上就有各种类型的训练疗法。由于自闭症的各种表现可能出现在儿童的不同发展阶段，而不同儿童的具体表现往往不同，因此很难进行比较。所以，面对不同的治疗方法和训练方法，不要因为某一种方法适合某一个孩子，或者对某一个孩子的病情改善产生了显著的效果，就把这种治疗方法当成了普遍适用的治疗方法。 1为自闭症儿童提供早期训练需要注意什么？①没有专门的“自闭症训练法”。自闭症儿童的训练方法是多学科的综合切入，包括特殊教育学、心理学、行为学、儿童发展心理学等。关键是培训师必须具备丰富的自闭症知识和丰富的临床培训经验。 ②由于自闭症儿童之间存在很大差异，训练方案一定要个体化，即因人而异。在制定训练计划之前，应由专业工作者对受训儿童进行系统的观察和测试。 ③家长的参与很重要。 ④培训应在专业人员的指导下进行。因为不合适的训练内容和学习要求，孩子会因为困难和挫折而退缩。在这种情况下，他们会利用退缩来避免攻击性行为来保护自己，避免与他人进行学习交流活动。 ⑤早期训练是自闭症患者正常成长过程中的一个环节。强调早期训练的有效性，往往会导致过高的期望和希望，从而低估了自闭症儿童生长发育障碍的严重程度。对自闭症儿童进行早期训练和诱导是一种有效的方法，但绝不是能让自闭症儿童在短时间内进入正常轨道的灵丹妙药。 1培训的目的是看他是否学到了某个知识内容吗？无论采用哪种训练治疗体系，首先要明白训练的目的:帮助自闭症儿童体验与人交往的乐趣，提高他们在社会交往中的主动性和自控能力。所以，无论你和他做什么活动，都要注意:让他在愉快的交流活动中体验完成一个话题的成就感；激发他“主动参与”的内在动力；帮助他建立人际交往中“是”和“不是”的概念。从这个角度来说，无论哪种训练方式，在实施过程中开展的项目都只是手段，其目的是促进自闭症儿童的社会交往能力，提高其社会适应能力。比如训练孩子识别颜色只是一种手段，目的是让孩子在跟训练者学习颜色的过程中，体验愉快的学习和愉快的与人交流合作。只有这样，他们才能为进一步的学习能力打下基础。 1关于培训的常见误解是什么？最常见的误区是把目的和手段混为一谈，比如:误以为训练的目的只是让孩子学会识别颜色，所以在训练过程中被迫长期被动配合。这样做的结果往往是，孩子可能学了几种颜色，却对训练活动感到害怕和厌倦，这个过程必然是与人相关联的。这样只会破坏自闭症孩子潜在的社会适应能力，甚至会让他们越来越难以与人合作，更加自闭。所以，无论用什么方法教自闭症儿童识别颜色，训练者首先要认识到，识别颜色是与儿童交流的第一手段，引入愉快的交流才是目的。明确了这一点之后，训练者的任务就是要把握如何让孩子在愉快的交流中学会识别颜色，并在颜色识别的过程中体验愉快的交流。事实是(不仅仅是自闭症患者)对于所有人来说，想要顺利融入社会生活，首先要看大家是否“愿意参与”，而不是靠被动施压。大量关于训练治疗有效性的研究明，在自闭症患者的知觉和人际障碍训练中，训练者(治疗师)与患者的关系是关键。能否建立和谐的关系是衡量培训效果的最重要标志。 1孩子在哪里接受训练最好？自闭症儿童的早期干预和训练一般分两种情况进行:①家庭训练——在国外，家庭训练是由一群专业的训练师在家里指导家长。他们可以一起来，也可以分开来。至于一周来几次，要看孩子的需求和家庭所在的社会提供训练指导的能力。在美国，家庭训练的指导一般会持续到孩子三岁。家庭训练可以帮助家庭在专业训练师的指导下学习训练孩子的具体技巧，并使训练师了解孩子的家庭环境，提出有针对性的建议，从而为家长和专业训练师就孩子的问题和进步提供良好的交流机会。 ②专业训练——专业训练是指在专业培训机构对自闭症儿童进行训练。在国外，专业的培训机构是在普通学校、私立的残疾人中心，或者是专门为自闭症设立的培训机构。专业训练从三岁开始，一直持续到六岁(学龄)，所以专业训练是早期教育的第二阶段——学前教育。 1如果附近没有专业的培训机构，孩子怎么培训？目前国内能够为自闭症儿童提供学前训练和早期干预的专业机构很少，远没有达到为儿童提供社区化服务的水平。就是很少有家庭能像幼儿园一样每天把孩子送到培训机构接受治疗。在这种环境条件下，家庭训练成为主要的，甚至是唯一可行的形式。作为想要长期陪伴自闭症孩子成长的家长，也应该承担起培训者的责任。 1运营家政培训的前提条件是什么？在家庭中培养自闭症儿童应满足以下条件:①家庭成员应了解自闭症，了解自闭症儿童的一般特征和自己孩子的独特特征；②家庭成员应学习和掌握训练自闭症儿童的基本理论和操作技能；③根据专业机构或人员制定的个性化训练计划，对孩子进行有计划、有系统的训练。 ④定期请专业人士对孩子进行评估。