如何教自闭症儿童提出请求(1) [感统失调]
时间:2022-06-29 00:38来源: 作者: 点击:次
对于要求的教案，可以分为三部分来准备:第一部分，自闭症儿童的表现是不恰当的行为。第二部分，孩子可以通过模仿或示范来表达自己的诉求。第三部分，孩子能独立表达诉求。
理解家长希望孩子的语言通过口语表达出来，但作为康复教育者，一定要和家长解释清楚，让孩子用合适的方式表达出来，这在干预的前期尤为重要。如何选择治愈一般需要参考孩子的模仿、动作模仿、视觉配对的能力水平。
对于模仿能力好的孩子，可以在必修教学中直接使用语言模仿。对于模仿能力较好，但目前不具备模仿能力，视觉匹配能力弱于模仿能力的孩子，建议可以用手语作为孩子表达要求的敲门砖。目的是让孩子明白，可以先用交流的方式表达自己的要求，后面再加上口头表达的部分。对于视觉匹配能力优于动作模仿，只有少量模仿能力的孩子，建议使用图片交流的模式。
对于这部分自闭症儿童来说，教案的首要任务是找到孩子的强化物，找到让他(她)有动力的东西。然后运用行为分析的原理，如一对一辅助、回归、差异强化等，让孩子掌握合适的要求行为。因为孩子目前还没有掌握任何合适的交流方式，所以选择用口语、手语或者图片进行交流是康复教育团队的首要任务。
对于不能通过适当方式(如口语、手语、图片交流)提出要求的自闭症儿童，初级教学计划侧重于为孩子建立一种与外界交流的适当方式。这些孩子现在的交流方式一般是哭闹，吵闹，拉着大人的手接近他们想要的东西。
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