自闭症康复教育的四个重要阶段 <自闭儿>
时间:2022-06-29 00:41来源: 作者: 点击:次
学前阶段是自闭症儿童建立生活能力和准备学习技能的重要阶段。首先，要帮助自闭症儿童学习基本的生活技能，减少依赖和干涉行为，通过科学干预为建立独立生活能力打下良好基础。在这个阶段，孩子已经积累了一定的词汇、语言和社会交往能力。家长可以开始让孩子学习识字、写字、数学，但一定要遵循评价、兴趣、自主的原则。认知教育不是学前康复教育的重点。
自闭症康复教育的内容很多，不能同时进行。应该根据自闭症儿童的接受能力分阶段实施，逐步制定训练计划。同时，根据自闭症儿童的掌握情况，调整计划的具体内容。
这个阶段的重点是提高自闭症儿童的学习质量和技能。在中级阶段的基础上，家长和老师可以逐步增加孩子的难度和自学能力。结合孩子的兴趣、能力和生活环境，让孩子掌握语言认知中物体的功能、形状、类别等知识，开始和家长一起使用交际语言，学习小组课的技巧。
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这个阶段的重点是建立自闭症儿童的基本学习能力。主要内容包括:语言和言语表达、动作模仿能力、视觉训练、游戏和社交技能、发音和矫正。这个阶段很重要。早期正确的专业干预可以为以后的学习和预后发展打下良好的基础，这是一个循序渐进的过程，需要专业人士和机构的持续支持。
这个阶段主要是建立自闭症儿童的基本学习行为，如听从指令、基本的合作能力等。对于刚确诊或者2岁左右的自闭症儿童，我们首先要教他的是如何与我们合作，如何与我们建立关系。所以，在这个阶段，我们通常会教自闭症儿童一些简单的指令，比如:坐起来、站起来、走过来、拥抱、挥手等。同时也可以教孩子玩简单的木制拼图，学习收拾玩具。在初级阶段，通常需要两周到一个月左右的时间给孩子建立课堂氛围，熟悉课堂情况，能够配合家长在安静的心情下完成一些简单的指令。
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