如何提高自闭症儿童的情绪管理 《成人自闭症的表现》
如果孩子想要的东西得不到满足，他会为了得到满足而通过哭泣来发泄情绪。面对一个已经开始发脾气的孩子，父母可以不理会他，要求他停止发脾气，如果他已经这样做了，就会得到奖励，强化他不发脾气的行为。
当自闭症儿童表达委屈、愤怒、恐惧、厌恶等负面情绪时。，经常有喊叫、自残、攻击他人等暴力行为。在自闭症儿童的早期干预中，教会孩子如何管理情绪是家庭训练的重要内容之一。
自闭症儿童的情绪和问题行为往往伴随着刻板行为。因为很难接受固定的习惯或活动被限制或改变，每当有人试图阻止他们重复刻板行为时，就可能引发强烈的情绪反应。
用破坏性最小、不影响他人的方式发泄情绪，比如撕纸。可以哭但不能吵到控制不住；画画，玩玩具等方式转移注意力。
自闭症儿童经常通过哭、笑或调皮来吸引他人的注意力。面对这种情况，父母的第一反应是不予理会，避免强化他的不当行为。在平时的训练中，要教会孩子学会寻求关注的正确方式，并给予他们适当的替代行为。
等孩子有了一定的观察能力后，利用日常生活中的自然情境来引导孩子。比如看到周围的朋友在笑，父母可以说:“我弟弟很开心。”如果孩子有了一定的理解，还可以做一个更完整的描述:“我弟弟有了一个新玩具，很开心。”经过长时间的积累，引导孩子自发地表达自己或他人的情绪。
正确管理情绪包括:第一，能够充分表达自己的情绪而不压抑；第二，可以克制自己的情绪，把握表达情绪的分寸。应对自闭症儿童的诸多情绪和行为问题，家长可以从行为功能分析和情绪管理训练两个方面进行改善。
在帮助孩子建立起以上的防备能力后，父母会帮助孩子用不同的方式处理自己的情绪，引导孩子恰当地表达自己的情绪，寻求解决问题的方法。
伤害自己、攻击他人、毁坏财物是自闭症儿童情绪崩溃的一些可能表现，不仅会严重干扰周围环境，还容易导致安全隐患。自闭症儿童的情绪管理能力与他们的社会接纳程度有关，也是衡量干预效果的重要指标。教会孩子学会自我控制和情绪管理，是早期干预必不可少的环节。
利用孩子感兴趣的其他活动及时转移注意力，用一个有意义的活动或行为代替当前的自我刺激行为。从长远来看，更重要的是家长要未雨绸缪，给孩子安排足够的活动，不要让孩子闲着。
对于自闭症儿童的情绪和问题行为，这些基于功能分析的应对方式更适用于事前的控制和预防，以及对当前行为的治疗。
如果孩子面对任务出现情绪问题，家长要及时评估任务难度是否超出他的能力。如果孩子很难完成任务，就会产生挫败感，从而导致情绪问题。如果确定任务难度不适合孩子，就要重新定义任务目标或者降低标准。同时要引导孩子学会用适当的方式表达拒绝。
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然后就要示范，告诉孩子正确的提问方式，让他知道什么时候可以吃饭，什么时候可以玩耍，帮助他建立规则。
一、教孩子通过观察别人的肢体语言、表情、语气等来识别别人的情绪。，然后慢慢体会到自己类似的情感表达。
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