波特早期教育方法的应用 {什么是自闭症}
2。选择孩子喜欢的物品。如果他能展示或者给你看，你可以让他玩一会儿作为奖励。
1。根据密码玩游戏，比如滚球，来，手指点，举起手臂等。
3。如果孩子在接受训练时能遵循这些指示，那么在日常社会中也应该给予他们同样的指示。如说明书所说:& ldquo把你的鞋拿来。。一开始你让孩子拿鞋，你可以帮他。过几天，不断这样指导他之后，孩子就模仿了，你就可以少帮他一点了。当他自己得到的时候，表扬他。
4。选择5个指令，开始时只用其中一个指令来指导孩子。如果孩子能做好，再补充一两个新的指令。
1。让孩子注意方向，挥手说:& ldquo来这里& rdquo。如果孩子来了，你应该说:& ldquo太好了& rdquo好的，来了！& ldquo给好评。
c .指着门对孩子说:& ldquo关上门& rdquo。
B .然后，你一次拿出2-3件物品，让孩子给你看或者一件一件给你看。如果他能做到这一点，就表扬他，并给一份点心作为奖励。
b .扔球说:& ldquo扔球！& rdquo然后做出伸手接球的手势。
1。与你的孩子交谈，说出物品、食物和物品的名称，并解释你和你的孩子正在做什么。
a .一次拿一件物品放在孩子面前，对孩子说:& ldquo给我看X X & rdquo或者& ldquo给我X X & rdquo然后抓住孩子的手，拿物品给你看或者给你。如果孩子能做到这一点，就要表扬他，直到他自己也能做到。
3。利用孩子们知道名字和喜欢的食物，比如糖果。他给你看的时候，你让他舔。目的是让孩子学会做& ldquo让我给你看看& rdquo或者& ldquo给您& rdquo因此，行动不要与吃食物混淆。当孩子给你看食物时，你应该说:& ldquo好了，你给我看了糖果，现在可以吃了& rdquo。
d .指着椅子对孩子说:& ldquo坐下& rdquo。
& mdash；& mdash以上摘自& ldquo波特的早期教育方法& rdquo，比较适合自闭症儿童介入训练的初级阶段。
2。给孩子看物品和画册，给孩子读画册的内容。
2。口头指示与行动相配合。比如一边指着一把椅子，一边让孩子坐下。当孩子按照指示做时，表扬他。逐步引入动作的协调。
e .指着什么东西对孩子说:& ldquo拿过来& rdquo。
4。和孩子玩的时候，如果孩子说了什么，你要清晰的重复他的话，并给予鼓励。
1。选择3-4个孩子熟悉名字的物品。
3。让孩子说出他在做什么，比如& ldquo拜拜。& rdquo、& ldquo你好！& rdquo等等。
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