协调相互关注的形式和发展 <什么是自闭症>
在笔者阅读的部分文献和研究过程中，对一般婴幼儿的观察结果表明，一般婴幼儿协调注意力的发展始于一岁之前，两岁之前趋于稳定。这种能力的发展可以分为三个阶段:
9个月以前，是未发育或萌芽阶段。9-18个月时，婴儿的主动性和反应性相互注意，开始增加并逐渐发展稳定。在18-24个月大的时候，相互注意开始与其他学习能力和语言能力融合。
Carpenter，Nagell和Tomasello(1998)发现，婴幼儿在9个月左右出现眼交替，显示能力平均为7个月，眼和手指指向跟踪能力平均为15-13个月，给予能力平均为11个月，最后手指指向能力平均为13个月。本研究认为其发展顺序为:分享注意力的眼动能力和各种交流手势。值得注意的是，这项研究的结果表明，婴幼儿首先发展积极的相互注意，然后发展他们的手指指向行为。
协调注意形式安排
低水平:
1眼神交流:在互动的情况下，用眼神和大人确认。比如大人唱儿歌，孩子看大人。
追踪短距离指示:成人指向靠近婴幼儿的东西，婴幼儿可以用眼睛做砖块或跟随所指方向。例如，成人指着图中的图片，而婴儿可以注意到书中的图片。
3眼睛交替:婴儿和成人一起注意同一件事，婴儿的眼睛在物体和成人之间交替。比如玩具发出声音或动作时，孩子可以看着大人，看着玩具。
高水平:
手指指示:婴幼儿指着自己感兴趣的东西，引起大人的注意，并分享出来。例如，一个婴儿看到一朵花，并向一个成人指出花的方向。
分享:婴幼儿把感兴趣的东西带到大人眼前，并展示出来。比如，孩子把玩具举到大人面前，和大人分享玩具。
追踪远距离指示:成人指向远离婴幼儿的东西，婴幼儿可以转头或用眼睛追踪指向的方向。例如，一个成人指向天空平面，婴儿可以砖块并注意成人所指的方向。
4视线追踪:婴儿的视线可以追踪成人视线的方向。比如成年人看前面的猫，婴儿也会跟踪成年人的视线。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
