自闭症儿童教育中的班级管理策略(1) {自闭症的症状}
时间:2022-06-30 01:09来源: 作者: 点击:次
自闭症儿童的情绪和行为问题严重影响其教育和训练，严重制约其发展，尤其是语言、交流和社会交往的发展。稳定情绪，培养他们的参与意识和合作意识，是训练的基础和前提。
小组教学使用多样化的教材，如实物、模型、照片、图片、录音、录像、计算机软件等。，帮助自闭症儿童了解他们的特征和关系；要利用好视觉、触觉、感觉等各种感官刺激，让孩子感知事物，帮助孩子理解和掌握知识技能，促进思维和记忆的发展；建立有组织有系统的学习环境，帮助孩子稳定情绪，提高参与学习的专注力和兴趣。
自闭症儿童到了学龄之后，一部分会上特殊学校，一部分会上融合学校，而部分高功能自闭症儿童还能普通学校。无论自闭症儿童教育是什么样，班级教学管理的策略都十分重要。为了给自闭症儿童创造良好的训练氛围和积极的发展环境，首先要仔细观察和分析情绪和行为问题产生的原因；其次要调整治疗方法(如合理安排训练环境、及时调整训练内容、改变训练要求、改进训练方法、改善治疗态度等。);教师应该对孩子微笑，教导并参与生活和社会活动，即使遇到孩子的情绪和行为问题，也要保持良好的状态。单兵训练当你开始训练的时候，你需要找一个相对固定的环境，视觉和听觉刺激小，比如专门的单兵训练室。每个训练室的布置尽量简单，以深色为主，光线充足。周围不应该有让自闭症儿童分心的物品，墙壁应以白色为主。室内放一张小桌子和两把小椅子(椅子的高度一定要以师生能面对面为准)。教学环境应该安静、干净、安全。
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