如何控制自闭症孩子的破坏性行为？(一) [感统失调]
对于有语言问题的自闭症儿童，家长一定要明确解释为什么要设置限制，并帮助孩子应对。一定要和孩子好好谈谈，让他明白发生了什么。如果孩子还不会说话，你可以给他看相关的图片；如果他还不会用象征性的图片，可以用肢体动作给他看什么东西被打碎了，或者妈妈被撞了哪里，然后摇摇头说“不，不”，让孩子明白为什么会有限制。在孩子学会成为一个目标导向的前语言交流者后，对限制的反应就会成为这种目标导向交流的一部分。
尽量用其他能满足孩子生理冲动的东西来吸引孩子。如果他想挤东西，比如汽车，最好给他一块橡皮泥。如果他想打你，就让他用塑料棍打桌子。
提高情绪强度和音量来吸引自闭症儿童的注意力。
必要时可以用一些技术支持，握住自闭症孩子的手或者用力按压身体，让他集中注意力，克制自己的动作。
如何控制自闭症孩子的破坏性行为？我们将在下一篇文章中继续与您分享。
如果这些措施都无法约束自闭症孩子的冲动，也可以给予身体上的约束。比如用最少的约束来约束他的麻烦行为。比如从后面紧紧地抱着孩子，用温柔坚定的态度给他感情上的支持，帮助他调整自己或者握住他的手有规律地摆动。如果家长想了解孩子，知道他什么时候会伸手去抓、打、咬，可以从第一步快速进展到第四步，也许只需要五秒钟，然后约束他，直到他可以放松。
同时，增加设置限制的肢体动作，如举起手臂表示“停”、“停”或摇头表示“不”。
在根据自闭症儿童的个体差异设定相应的限制时，可以根据其危险或攻击性行为建立一套八阶段的设定限制程序。
自闭症孩子冷静下来后，家长可以和他讨论情况。当孩子生气或者有攻击性的时候，家长不要告诉他做错了，这样只会让他更加难以忍受。等他冷静下来，如果他能说话，就和他商量，“怎么回事？你为什么要这么做？”确保你能从孩子的角度了解整个情况，然后他可以一起解决问题:“下次，不要打电话，而是用说话来处理情况，好吗？”
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