学校的自闭症专项课程是如何设置的？ [什么是自闭症]
特殊学校和普通学校一样，会开设一些文化课。语文课是听、说、读、写的训练，让自闭症学生获得语言能力。许多自闭症儿童有语言障碍。倾听和理解他人语言的能力主要是通过语言训练获得的，语言能力也是社会交际的基本条件。数学课可以培养自闭症学生的初步计算能力和应用数学知识解决日常生活问题的能力。自闭症学生的道德教育；常识课培养良好的行为习惯和社会生活能力；体育课培养集体参与、合作的能力和体育锻炼的习惯；劳动技能课程培养自理能力、劳动习惯、合作能力。
特殊教育的目的是让自闭症学生掌握生存技能，使他们毕业后能在社会上自理自立。要让自闭症学生具备适应社会的能力，劳动技能教育必不可少。这就需要在学校进行系统的训练，让我们在社会生活中能够自理自立，能够脱离父母独立生活，能够平等参与社会活动。这样既可以减轻家庭和社会的负担，又可以帮助他们通过自立、自理获得对自身缺陷的补偿，使他们对生活充满信心，成为自尊、自爱、自强、自立、自信的人，实现自己的价值。
因此，大力发展劳动技能教育将是特殊学校教育的一项重要任务。选择适合自闭症学生生理和心理特点的劳动技能非常重要。根据学校经费、场地、教师和学生自身特点等综合情况，开设适合自闭症学生身体条件的劳动技能课程，如美发、缝纫、烹饪、微电脑、手工串珠、瓷板画、手工钻石贴等适合自闭症学生特点的职业课程。
学校的自闭症专项课程是如何设置的？以上是中国自闭症网为您整理的答案。
学校根据每个自闭症孩子的具体身体状况，制定康复训练计划，分别给予他们个体训练和团体训练。特殊教育教师将通过各类设备进行感觉统合训练、语言训练、音乐训练、蒙特梭利训练。同时将语言、理解、运动、智力开发、社会交往、行为矫正有机结合起来，进行综合康复训练。每个自闭症孩子都有训练计划和训练记录，每期都会对他们进行综合评估。通过有针对性的康复训练，可以增强自闭症学生的生理机能，帮助他们增强自信心，逐渐主动与人交流。
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