家庭训练-语言能力训练(4) <自闭症的症状>
1。选择几个你认为孩子知道名字的物品，拿出两个问孩子:& ldquo你想要哪一个？& rdquo如果孩子指着其中一项，对他说:& ldquo这& rdquo或者& ldquo那& rdquo。如果孩子模仿他说的话，给他表扬。逐渐减少& ldquo这& rdquo、& ldquo那& rdquo示范，让孩子们自己说话。
5。如果一个孩子指着某样东西说:像这样& times& times& rdquo你要回答:& ldquo是& rdquo并鼓励他。
1。你和大人或者大一点的孩子互相问答，给他们做个示范。
4。逐渐减少对孩子的提醒，让他主动说话。
1。播放& ldquo过家家& rdquo等待游戏时，让孩子穿上妈妈的围裙或爸爸的衣服说:& ldquo像我妈(爸爸)& rdquo。
3。和孩子说话的时候，一定要叫他的全名(姓和名)。
1。为孩子示范，家庭成员之间用清晰的语言互相问候。
4。当孩子想要他喜欢的东西时，一开始你应该少给他。如果他还想要，你要等他用言语提出来再给他。
4。当孩子说话时，仔细听他说什么。当他使用& ldquo我& rdquo、& ldquo我的& rdquo当，赞美他。
1。给孩子讲简单有趣的故事。向孩子解释图片的含义，让孩子说出有什么样的图片。
3。在你开始给孩子讲故事之前，你可以让他提前知道你讲完故事后想问他什么问题。
3。你轻声对你的孩子说悄悄话，让他们对你说悄悄话。
5。在孩子注意力不集中的情况下，使用计时器，设定1-2分钟的时间。如果孩子能在铃响前专心听故事，你应该表扬他，给他一个奖励。当他能集中精神听一两分钟的故事时，可以稍微延长时间。
3。清楚地解释你的孩子明天要做什么:& ldquo我们明天去& times& times& rdquo。
2。用生动的语调给孩子读有趣的故事。让孩子学你的语调，一起读这个故事的一段。
2。问你的孩子什么时候想加米饭:& ldquo你还要米饭吗？& rdquo当他说要加更多的米时，你可以给他加更多的米。
1。对孩子熟悉的一些东西进行简单的说明。比如:& ldquo把那本书给我，然后盖上玩具箱& rdquo，或者& ldquo捡起球，然后关上门。& rdquo如果孩子能服从这些指令，你应该表扬他，给他奖励。如果孩子不能服从指令，你应该帮助他去做，并给予表扬。
2。最初，从一个指令开始，如果孩子能服从，再给他一个指令。
2。当你和孩子谈你昨天做了什么的时候，你要说清楚:& ldquo是的，我昨天做了&次；& times& rdquo。
1。按以下顺序问孩子:& ldquo你叫什么名字？& rdquo、& ldquo小明，你叫什么名字？& rdquo、& ldquo你的全名是什么？是李晓明还是王小明？& rdquo引导孩子说出自己的名字。
3。给孩子零食的时候，也要问他:& ldquo你想再来一块吗？& rdquo他说:& ldquo另一件& rdquo你得再给他一块。
4。如果孩子不催你，你要催他催你。你可以说:& ldquo后来& rdquo然后继续说。
5。问孩子们问题:& ldquo你昨天做了什么？& rdquo、& ldquo明天你将做什么？& rdquo鼓励他用这样的话来问答。
2。孩子看你或家里其他人做什么，当他们做了，你问你的孩子:& ldquo他们刚才做了什么？& rdquo如果你能答对，就表扬他。如果答案是错的，请帮助他。比如刚才爸爸在看书，可以问孩子:& ldquo爸爸刚才对这本书做了什么？& rdquo
1。和孩子说话的时候，用一些表达过去和未来的表情，示范一下。
6。如果孩子能积极正确地使用关于过去和未来的术语，你应该奖励他。
4。如果孩子会使用过去和将来的表达方式，你应该帮助他增加一些正确使用的内容。
4。让孩子看分别画有适合大声说话和小声说话的场合的图画，或者自己实际设计这样的场景。让孩子选择适合大声的。
3。利用不同种类的食物或图片或模型，给孩子们分类，给他们看，并说:& ldquo狗是动物& rdquo、& ldquo面包是食物。。然后各拿一个，问孩子:& ldquo这是食物吗？这是玩具吗？这是动物吗？& rdquo让孩子回答。
3。一边说:& ldquo把那东西给我& rdquo，同时互相传递物品。
1。问孩子一些日常生活中的简单问题，比如:& ldquo饿了怎么办？& rdquo、& ldquo如果下雨怎么办？& rdquo如果孩子答不上来，你用行动表现出来，让他用语言表达。
1。在游戏中，让孩子仔细听不同的音调变化。让孩子们玩游戏，在游戏中他们的声音会发生变化。
4。在其他各种场合用这个词来引起孩子的兴趣。
1。大人吃饭的时候，如果要再加一碗饭(菜)，要用语言表达清楚，示范给孩子看。
1。当一个孩子让你做某事或讲一个简单的故事时，你可以在谈话过程中问他:& ldquo然后呢？& rdquo或者& ldquo后来怎么样了？& rdquo他敦促他继续下去。
5。如果孩子能想到正确使用问候语，你应该立即用问候语回答他，并给予表扬。
2。如果孩子不能用这些问候语给出明确的答案，请再清楚地说一遍，鼓励他用问候语回答。
2。用& ldquo说出自己的衣服；我的衣服& rdquo来表达。用手指说:& ldquo这双鞋是我的。、& ldquo这顶帽子是我的。。
说话小声的图片。告诉孩子根据实际情况大声说话或小声说话。
2。让孩子有机会选择物品，就像你问他的那样:& ldquo你想要哪个杯子？& rdquo、& ldquo你想要哪件衬衫(玩具、食物)？& rdquo等等。把物品放在孩子面前，让他说:& ldquo这& rdquo、& ldquo那& rdquo。
2。给孩子读一些有更多图片的故事书。读书的时候，可以时不时停下来问他:& ldquo如果…我该怎么办.....？& rdquo指着那些图片，给孩子们一些提示。逐渐减少提示，让他自己回答。
4。每天同一时间给孩子讲故事，让这成为你和孩子最快乐最放松的时光。也可以让孩子自己选择故事。
2。小孩子涂鸦的时候，如果看到类似的东西，可以说:& ldquo好像是& times& times啊& rdquo。如果有必要，还可以稍微勾画一下画面。
3。玩积木游戏的时候，把积木并排排好。你说:& ldquo它看起来像有轨电车！& rdquo让孩子们也说说。
3。坚持做以上练习，直到孩子说话时能主动使用& ldquo这& rdquo、& ldquo那& rdquo、& ldquo哪个& rdquo直到现在。
2。为了弄清楚孩子是否真的关注了你的故事，问一些与故事相关的简单问题。
5。当孩子逐渐能够催促的时候，当他能够在你们的谈话中间很好地催促的时候，你就可以马上继续了。
5。向孩子演示时，为了吸引他们的注意力，请强调& ldquo我& rdquo还有& ldquo我的& rdquo。
3。告诉孩子要认真听你说的话，按你说的去做。掌握游戏的关键点，让这个活动变得有趣。
4。在孩子做这个活动之前，让他复述一下怎么做。
3。当孩子无论如何也听不进去你讲故事的时候，你中途停顿一下，问孩子:& ldquo然后呢？& rdquo或者& ldquo后来怎么样了？& rdquo直到他敦促你继续。
1。给孩子看各种物品或图片，对他说:& ldquo把那些食物都给我！& rdquo。如果孩子不能把看到的都给你看，你可以提醒他:& ldquo嗯，还有一个！& rdquo
4。在桌子上放一些物品，用布盖上，问孩子:& ldquo这是什么？& rdquo多和孩子说几遍。然后掀开盖子说:& ldquo啊，这是& times& times& rdquo，说出物品的名称。逐渐减少对孩子的帮助。
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