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~让星星引领...与群星共存。... {多动症}

时间:2022-07-01 02:24来源: 作者: 点击:次

　　

“自闭症”这个名词在我学会第二个技能之前是很陌生的。曾经有人认为是“冰箱妈妈”造成了自闭症儿童。学了第二个技能，接触了特殊教育的相关课程，看了一些关于自闭症的期刊文献，才知道自闭症是什么。但是，我还是不知道自闭症孩子到底是什么样子的。所有的印象都来自于文学，他们无视他人，可能有特殊能力。对于自闭症儿童，我还是充满了疑问！比如:他们到底是怎么想的？怎么和他们相处？...等一系列问题。事实上，在我的第二个技术研究中有一个带有兴趣选项的实习。看到基金会的网站，就想给基金会打电话说:“请让我在基金会实习？然而，我担心我不能胜任这份工作，因为我缺乏这方面的专业知识，我可能不会被基金会采纳。后来我放弃了这个想法，去了其他机构实习。去年暑假是我第二次技术课结束的第一个暑假。我几乎每天都上网找兼职，却找不到合适的工作。但是，我看到自闭症基金会在招募志愿者。我想，既然找不到合适的工作，我就去试试，于是打电话给基金会申请做志愿者。没想到过程还挺顺利，会场的工作人员和蔼可亲，热情洋溢，于是我踏上了接触自闭症儿童的道路。我在基金会做志愿者的时候，发现并不是每个自闭症孩子都不会说话，都有特殊能力。而且，我能明显感觉到，孩子的气质是不一样的，有时候超出常识的行为是不可想象的。但是，我们不能用异样的眼光去看待他们，而是需要更多的包容去接纳他们。我们对他们了解得越多，我们就越能容忍他们。我想接受不同特点(正常或特殊需求)的孩子，这是一个专业老师所必须的。我也看到很多为了孩子和家庭努力工作的母亲。这些妈妈需要付出比一般人多很多的努力，还不知道能不能得到反馈。对于这样的妈妈，需要多一些鼓励、支持和包容，少一些批评。当老师在妈妈面前给予更多积极的回应，就是给予了最大的支持和鼓励。但是，我还是需要学习“赞美”，与人相处需要更多的赞美，才能让生活更美好。我在第二技术学校的幼儿园实习。幸运的是，我观察了一个自闭症儿童。她是一个行为有些倔强，语言不多的女孩。她只叫师姐，不该唱就唱。在为期一个月的实习中，她的大部分时间都不会影响其他小朋友的活动，两次因为情绪不稳定被老师带离现场。有一次，我们上体能课要排队，她不知道后面排谁，我就拉着她的手排了好几次。老师对我说:“姐姐，不要一直抱着她。她活在自己的世界里。当时我放开了她的手，心里充满了疑惑:是这样的吗？我仍然印象深刻。现在回想这件事，我觉得这位老师对自闭症也只是一知半解。她忽略了自闭症孩子的学习，所以她需要老师的干预、引导和关爱，而不是放任。教育一体化是未来教育的趋势。学校的老师应该积极吸收关于特殊教育的知识，而不是让有特殊需求的孩子错过受教育的机会。