自闭症儿童的自我刺激行为(ⅱ) {自闭症音乐疗法}
(1)合理安排训练时间和活动程序。
虽然自我刺激的行为与外界环境刺激无关。但与孩子的训练时间和活动密切相关。第一，当孩子除了太多的自由时间或者太少的结构化活动时间表之外，无事可做的时候，就会有太多的自我刺激。因此，制定一个忙碌而有条理的活动时间表就显得尤为重要。在安排上，尽量用活动消除自我刺激。比如孩子在家，家长要多安排家务和自理活动；在学校，除了常规的个体训练，教师要多安排集体活动，让孩子在活动中模仿他人的良好行为，同时培养集体参与的意识和能力；在社会上，孩子可以参加一些有趣的娱乐活动，学习适当的社会规范和孩子感兴趣的活动(如购物、游泳、滑冰、保龄球等。).第二，所有的时间和活动安排都要考虑到孩子的身体状况和活动能力。如果活动太多或者活动本身太难，也会导致自我刺激，孩子会把自我刺激作为一种逃避的手段。所以一定要合理安排休息时间和活动，起点低，步子小。尤其是时间，要充分考虑孩子的实际情况，在孩子有自我刺激之前，安排休息或其他有趣的活动。
(2)指导孩子抵制自我刺激。
当孩子有自我刺激行为时，要求他用另一种行为来替代和抵制自我刺激。比如，对于一个玩舌头的孩子，让他张开嘴(也可以进一步引导孩子做带发音训练的舌头体操)；对于抖手指的孩子，让他们在桌子上(或膝盖上)张开手指；对于晃动身体的孩子，让他倒立等等。这些方法简单易行，但要注意使用的频率、使用后的行为观察和适当的行为补充练习，防止孩子产生新的顽固行为或麻烦。如果他们把手放在桌子上一段适当的时间，他们应该给一些手工活动作为补充练习。
(3)奖励好的行为。
有些孩子想用自我刺激来逃避训练或其他活动。如果你想减少孩子逃跑的意图，最简单的方法就是在他能合作的时候奖励他。有必要奖励更多可以接受和接纳的行为。奖励孩子的时候，一定要告诉他为什么奖励他。最好在表现良好的同时提供具体的奖励。奖励措施要多使用有形的奖励，同时也可以使用表扬和赞美。如果使用强化，要充分考虑强化的时间、形式和行为，避免误用。
(四)适当的妥协。当孩子有自我刺激的行为，指导环境受到很大限制时，指导者可以做出适当的妥协。在纠正自我刺激行为的过程中，孩子可能会有新的自我刺激行为。如果新的行为比前一个好，就让他暂时去做，这样不会增加矫正的难度。这是对新行为的暂时妥协。
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