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明天会更好 <自闭症症状>

时间:2022-07-02 01:29来源: 作者: 点击:次

　　

林华平郝好，男，1997年8月出生，自闭症儿童。主要表现为:语言迟缓、社交障碍、情感障碍、行为刻板、古怪、自残等。8、9个月大的时候发现异常。去区妇幼医院和人民医院检查。一岁七个月才会走路。两岁的时候去北京儿童康复医院住了一个多月，花了一万多。后来去了一些权威医院检查治疗。诊断结果有的没问题，有的是轻度脑瘫或者智力低下。开出了各种昂贵的补脑药、补脑针、敷在头上的中药、针灸等等。这几年来，各种治疗从未停止，几乎消耗了两代人的积蓄和精力，却毫无效果。我五岁多才知道是自闭症。但由于种种原因，我只在专门的机构培训了两个多月就回家了。现在郝好快七岁了。因为错过了很多早期的训练时间，认知能力差，大脑一片空白，语言不通。在强迫之下，我们只能模仿一些很简单的词如“奶奶”“再见”和一些容易说的单音节词，这些词很难发音，发音也不准确。今年3月8日，郝好来到方舟至爱特殊学校接受培训。我是他的单一培训老师。第一节课，我发现他有很多问题。他眼神不对，注意力不集中，总是转头看窗外，行为问题特别严重。他的手几乎不停地敲打着桌子，踢着脚，咬紧牙关，拉着拳头，甚至在手指第二关节下部磨出厚厚的老茧。非常情绪化，兴奋激动，完全控制不住自己，像一匹猛马一样大声嘶叫；心烦意乱时，下唇高高翘起，什么都不肯做。他的家人说他害怕去人多的地方。一到那里，他就出一身冷汗，大喊大叫，还打人，所以不能上团课。如果不喜欢别人靠近，即使晚上睡着了，爷爷奶奶摸摸你的脸也会醒。最烦的是一直尿不出来，经常尿裤子。针对上述问题，我校教师组成了“攻关”小组，张娜校长亲自制定方案，采取了各种最佳对策。首先，我们每个老师在生活和学习上都很关心他，对他充满了爱，让他放松下来，觉得和别人交往并不可怕，上课也不紧张，不害怕。训练眼神交流和注意力的时候，经常会叫他的名字。拉脸，配音，在他的视线里反复晃动感兴趣的东西；对于行为问题，采用忽视、塑造、更容易行为的方法。鉴于他认知能力差，语言不通等。，每次单次训练都让他认读大量卡片，做动作模仿，发音训练，舌头练习，精细动作等。每天晚上布置作业，让家长配合复习白天训练的内容，增加很多训练时间。。。。十多天过去了，郝好在学校似乎变了一个人。偶尔除了情绪控制能力差，大部分时间都很温顺，依恋他人，喜欢被拥抱，喜欢和别人玩拍手游戏，在小组课上不再反抗，喜欢依偎在助手怀里学习，单人训练时可以安静地坐一个小时。学会看东西，注意老师的口型发音，能和老师进行眼神交流，表情好，愿意模仿。最重要的是行为问题少了，不再咬牙，不再踢腿，拳头攥开了，老茧变软了，拍桌子也少了。有时候甚至一节课都没听到拍桌子的“嘟嘟”声。在短时间内，郝好能取得如此大的进步，他的家人非常高兴！我衷心祝愿郝好有一个美好的明天！