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二年年华三 {自闭症症状}

时间:2022-07-02 01:29来源: 作者: 点击:次

　　

正中间我妈每次和她同学聊天，最常提到的就是我奶奶Daisy。据他说，黛西下课后会和他聊天。我认为她应该是一位非常善良的女士。黛西的家在学校附近。除了英语，她还在社大上书法课。郑忠主动跟我说下学期也想上书法的时候，我问他为什么要上这门课。他说他奶奶也参加了。我说奶奶是因为我时间多，像你白天要上班，奶奶不用！而且她家离学校近，还得坐车！反正也不远。反正就一个晚上。我会考虑的。他上小学的时候，爷爷教了他几年书法。当时我们只是希望他能学会“坐得住”，专心做一件事。至于怎么写，没有办法问。那时候，每个周日的早上，爷爷奶奶都陪着我坐着，我不知道陪伴这珍贵的金色阳光需要多少精力。我告诉钟政，你现在要去上课，但老师不是你爷爷！你能达到老师的要求吗？上完书法课，回家还要练习，还要交作业。你能做到吗？没错。他知道了。我觉得既然他自己做了决定，就让他学会负责。我等着看他的表现！九月初，钟政非常高兴地开始了新学期的两门课程(英语和书法)。书法班出钱买了毛笔，字帖，纸，带了一袋回来，说这学期要用。有多少人？“30多。”哇！非常喜欢。老师在哪里？“男老师，大概四十多岁吧！同学呢？男生多还是女生多？”差不多五五开！“都很年轻吗？”良好的...不要！“有你这样的人吗？”好像不多啊！“对！我怎么没想到呢？会去上书法课，至少是三四年级！可能很少有像钟政这样的六年级学生了！好吧，让他和一个年龄大一点的群体相处，和英语班的学生不一样。这对钟钟来说是一种全新的体验。我心中暗喜。和往常一样，我下课回到家，就问当天晚上的课。第一周，郑中说书法老师姓蔡，人很好。他写信给他们并解释他们。在课堂上，每个人都练习写几篇。看我中间带回来的话，唉！是真正的舞蹈，墨迹太多，渲染变形了。我不忍心看它。不得不说，在家写比在学校写好！他居然说:“老师没做作业。”(意思是你不用写！)我还以为才第一周呢！只是放他一马。第二周过去了，他还是一副不关他事的样子。第三周上课的前一天，我忍不住了。我试探他，“我明天要去书法。你不做作业吗？”他还是说，“老师没说！“我问过其他学生了吗？上周你把作业带来给老师批改了吗？男生很狡猾，辩解说我跟他们不熟，我不知道！我追问，“奶奶呢？她写的吗？”中间停顿了很久，很不情愿地说“好像有”。我有些生气:“你怎么这么被动像个孩子！什么“老师没说”？别人都知道回家练，你不知道。你不懒吗？”中间，我说，“他们是老学生！我是大一新生！“如果他总是这样跟我顶嘴，我会生气，狠狠地教训他一顿。不过我妈这两年修养略有进步，知道要用策略去战斗。我说，“好吧！反正你现在准备好，我陪你写。“这招真的奏效了。虽然写得不好，但至少有三个作业可以第二天交。在接下来的几周里，我完全听天由命了。我知道我总是在周日早上留出一个多小时来写书法，有时我会在偶尔有其他活动的时候利用下午的时间来写。本来我规定他一周练一次琴。如果练琴和写作时间重叠，练琴就排在第二位。反正钢琴老师是我妈本人，进度会由我决定。蔡老师每周指定练习某些单词，我在家告诉中心:每个单词至少写五遍。我觉得在家写比在学校写好，因为我在看。我一边看他上课写的字，一边训他，你要认真写！看那个！这怎么能这么粗心呢？他说:“人太多了！座位太挤了，我写不好。“我听到这里，点点头，带着‘难为你了’的表情问他。”那么，你们都挤在周围安静吗？还是边写边聊？”他很高兴地说，“我们聚一聚，边写边聊！“难怪！还有的本事很高，嘴巴会说话，文笔还算稳健。这个年轻人一定要开怀大笑，开怀大笑！连续几个星期，我看到蔡老师用红笔做的修改，大部分集中在“一”的笔画上(比如百、首、宜、现):因为中间没有一气呵成，所以中间稍有迟疑，看起来有点歪。我花了一上午教他练“一”。就这么简单，还需要练习。说了这么多，写下几十个“一”还是有进步的。我让他看他写的每一个“一”:这个还不错，那个不够直...相比之下，他知道区别。然后，老师修改了“口”的右上角的转折部分(如官、不、贵、吉)。我觉得老师写的很有棱角，但是中间很软很无骨。这一次，很难。其实我自己也不确定。我能说什么让他明白？我只是说，这就像我们在马路口的拐角处。要停车看红绿灯，你们不都遵守交通规则吗？我就是这么做的。我还教他稍微向上压，停了再转。他试了几次，当然不理想。我说没关系，下次我们慢慢练，我妈总不会告诉你:一出生……”两次熟！”“半夜抢接腔。 ~未完待续~