自闭症儿童感觉统合训练的特点与策略(1) [长沙自闭症]
自闭症儿童缺乏与他人的沟通和情感交流。他尖叫，烦躁，活跃，但也很安静。他不哭也不闹。他不注意室内照明，他的亲戚走路和说话。他妈妈抱着他，他眼睛不看妈妈的脸。当他妈妈逗弄他时，他没有反应。一个正常的孩子在7个月大的时候就能分辨出亲人和陌生人。陌生人不愿意拥抱他，而自闭症儿童和任何拥抱他的人都一样。一岁多了，还是无法和父母建立起强烈的情感依恋，看到他们离开或回来也不表现出任何亲密；当你有任何痛苦或不适时，你不会向父母寻求保护和安慰。进入幼儿园后，经常不听老师的指令，不跟孩子一起玩，自己一个人玩。他们不能玩性游戏，也不能模仿孩子平时玩的游戏。5岁左右的时候，他们和父母的关系比较亲密，有一些依恋倾向。一些社交障碍在前期是可以缓解的，但是他们的社交还是相当困难的。比如，在与孩子互动时，一些能力不错的自闭症孩子会接近其他孩子，想要建立友谊，但他们的能力受到一些因素的限制，比如他们不能把自己的感受放到其他孩子身上，他们不理解对方的感受、需求和对他人的关心。此外，对方的非语言表达，如点头、微笑、手势等都不被理解，这些缺陷往往会持续到成年。
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自闭症儿童，即使是出生不久的婴儿，也会要求母亲在同一时间、同一姿势喂奶。等他们长大了，吃饭也要坐在同一个位置，室内的家具和窗帘也要放在固定的位置。如果有什么变化，就会被拒绝，或者会极度哭泣。喜欢听同样的音乐，发现变了就心烦，哭。他们刻板、强迫的行为直接影响他们的生活和活动。如果只是走同一条路，总是往一个方向拐，或者走两步跳一步；再比如，他们走路的时候，会情不自禁地用手去摸电线杆。他们的兴趣很狭隘。一个刚出生的婴儿对室内旋转风扇有着特殊的兴趣，长大后对自行车轮的旋转乐此不疲。自闭症儿童大多对某样东西(如玩具)的非主要特征感兴趣(如它的气味、表面感觉、它们发出的噪音等。).我甚至对一些东西有特别的依恋，整天玩。如果你把它拿走，它会表现出强烈的反对或严重的焦虑反应。对于不熟悉的环境或者不熟悉的玩具，会有一定的适应时间，这是自闭症儿童感觉统合训练必须考虑的现象。
感觉统合失调是指进入大脑的各种感觉刺激不能在中枢神经系统形成有效组合的缺陷。然而，自闭症儿童普遍存在不同程度的感觉统合失调。在患有感觉统合失调的自闭症儿童中，约56%的儿童在各种运动中失衡，约60%的儿童存在学习困难，约41%的儿童患有注意缺陷多动障碍。可见，感觉统合失调与自闭症密切相关。
自闭症儿童有各种感觉调节障碍，表现为对外界刺激反应不足或反应过度，对他人的命令和提问置之不理。自闭症儿童为了提高对感官刺激的敏感度和灵敏度，经常会做出揉耳朵、拍耳朵、磨牙或拍打的动作。为了寻求前庭刺激，人们经常摇晃或摆动身体或转动头部。大多数自闭症儿童都是多动的，有时会做出夸张怪异的动作或姿势。所以在感觉统合训练中，自闭症儿童的特殊性是我们首先要考虑的。
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