如何教育自闭症儿童？ <湖南自闭症>
根据薇薇孩子不主动说话，容易走神等特点，进行语言训练，从简单的发音开始，持之以恒，适量训练，不急于求成，为孩子创造更多的成功计划，有意识地为孩子找对象，采用鼓励表扬的方法，维护孩子的自尊心，鼓励孩子交朋友，培养孩子的语言交流能力，定期家访，邀请家长观看幼儿园活动，互相交流信息。我们发现了孩子们的小进步和不足，并在他们家的帮助下制定出了正确的训练方法。因为薇薇没有语言交流，只是自己不停的说话，所以我们开始让孩子感觉到周围有人在关注他。渐渐的，薇薇在家人的提醒下，可以和老师打招呼，说再见了。这些小小的进步对我们来说是巨大的成功。
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是孩子家庭的天使，是幸福家庭的必备成员。通常一个家庭来了一个小生命，就会给这个家庭带来活力。然而，自闭症“薇薇”孩子的家庭笼罩在一层阴影中，家长的无助、怨恨、失望、内疚的情绪逐渐趋于平静。由于家长的要求，幼儿园决定安排孩子随班就读，这样可以最大限度地让孩子和正常孩子在一起，帮助他们回归主流社会。
根据自闭症儿童的特点，不与外界接触，不满足于发脾气，喜欢同一种格式。为了让他们更好的适应正常的班级生活，我们建议家长(姐姐)陪他们上学。他们一方面可以了解幼儿园的学习生活，另一方面可以督促薇薇适应幼儿园生活，同时父母也可以了解孩子每天在幼儿园的情况，帮助老师加强训练，适应幼儿园生活。经过半年的学习，孩子们已经从吵闹无聊到情绪基本稳定，从半天到全天，基本适应了幼儿园的正常生活。
指导家长掌握正确的训练方法，使用正确的指导形式，是非常重要的。同步训练是自闭症儿童康复训练中必不可少的环节。没有父母的配合和家庭的培养，会事半功倍。所以，把两者结合起来才能得到充分的效果，才是完整的教育。
专家指出，自闭症儿童的教育不仅是学校的工作，也是家长和社会的工作之一。与幼儿园家庭合作实施家园同步教育已成为幼教界的共识。对于一个幼儿园来说，在一群发育正常的孩子中，有一个孩子患有自闭症。对于孩子和家长来说，需要逐渐被认可和接受，因为作为学前教育，应该提倡零距离教育，吸引各类孩子接受学前教育。但是对于随班就读的自闭症儿童来说，他们的康复训练需要家庭的配合。
1.家长陪他们上学，让他们了解正常班级的生活和学习。
随着我们与薇薇家长共同探讨各种教育对策和培养措施，充分发挥各自的教育优势和特点，在教育和培养实施过程中及时协调沟通，发挥互补作用，逐步纠正幼儿的缺陷，促进其早日康复，最终达到回归社会的目的。况且父母最了解孩子，洞察孩子的心理、生理、情绪变化，知道孩子的优缺点，知道孩子目前的水平和发展潜力。所以家长与幼儿园的配合非常重要。通过半年来幼儿园积极引导家长，家长可以积极配合幼儿园，消除了家长的思想顾虑，树立了家长的自信心，提高了培训效果。
2.教师家访或电话联系，家长到园观看教师正常的教学活动，指导家长掌握正确的训练方法。
3.建立家庭联系簿，定期为家长提供教学计划。
根据《幼儿园工作条例》，“幼儿园应当积极配合幼儿家庭，帮助家长创造良好的家庭环境，向家长宣传科学保育和教育幼儿的知识，共同承担教育幼儿的任务。”因此，我园采用多种方式对家长进行不同的训练指导，采用个别指导的形式，配合训练对家长进行知识和技能的指导，从而达到康复训练的效果。
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