3-5岁自闭症儿童的心理和行为特征 <自闭症儿童康复中心>
1.在交谈中，自闭症儿童使用的词汇有限，无法有效运用所学词汇；使用代词时，往往会出现错位，如“你”当“我”。
自闭症儿童有不同的语言能力。约50%的自闭症儿童没有交际语言，有语言的往往表现为鹦鹉学舌、答非所问、缺乏变调。大部分都有语言缺陷，主要表现在以下几个方面。
1.自闭症儿童缺乏关注他人情绪的能力。
3.缺乏依恋。
一般来说，自闭症儿童的心理和行为特征主要表现在以下几个方面(并不是所有的自闭症儿童都有这些问题)。
4.情感和社会交往困难。
发现自闭症儿童缺乏灵活的解题策略和灵活性。不会改变解决问题的策略。这是自闭症儿童执行功能障碍的突出表现。
目前，学者对自闭症儿童认知障碍的研究主要集中在三个方面，即言语认知障碍、情绪认知障碍和执行功能障碍。认知障碍的相关研究发现了以下问题:
6.很难与说话者保持目光接触。
2.不能建立伙伴关系。
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2.说话的时候，抓不住谈话的重点，可以拘泥于某个细节；在交谈中，某个话题会被重复无数次；往往是一个人独占话题，随意打断或者改变对方的话题。
3.大多数自闭症儿童能够理解基本的面部表情，如“高兴”和“悲伤”，但很难理解面部表情，如“惊讶”。他们普遍缺乏对他人情绪的意识。他们的情绪认知障碍是双向的，他们不太在意别人的表情，也不受别人表情的影响。
2.自闭症儿童可以模仿别人的表情，但很难按照别人的指示做出相应的表情。
自闭症儿童优势记忆和劣势记忆并存。他们的机械记忆和视觉记忆有很强的优势，比如记忆火车时刻表，家里物体的位置等。但理解记忆和意义记忆的效果很差；此外，他们的短时记忆很强，对之前记忆的材料进行重组非常困难。
1.在注意力特征上，敏感和迟钝同时并存。
2.有两种倾向:过度选择和忽视刺激。
1.没有社交。
许多自闭症儿童有明显的感觉障碍，他们中的一些人对光线、噪音、触摸或疼痛等感觉刺激的反应太慢，而另一些人则过于敏感。或者无法过滤和整合有效信息并做出适当的反应。
自闭症儿童也有运动障碍。这些运动障碍包括姿势异常、面部、头部、身体和四肢的异常运动、眼睛的异常运动、重复的手势和动作、笨拙的行走姿势等。
认知缺陷
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