努力让孩子挣脱自我禁锢的枷锁。 <精神分裂症>
去年9月1日，群英小学迎来了一位特殊的学生。这是一个患有严重自闭症的孩子。他头脑混乱，没有自制力，语言能力极差。他不知道工作的深度，一不注意就会惹上麻烦。他是个能伤透心的孩子。他的母亲，因为悲观绝望，几次试图带着孩子踏上不归路。我校领导近年来接收了几名自闭症儿童，为他们创造了良好的学习和生活条件，自闭症儿童康复工作取得了显著成效。把虎仔放到我班，是学校领导综合分析后决定的。我知道这是对我的重托，我深感肩上的责任重大。为了拯救这个不幸的孩子，老师的职责让我承担起了帮助教育他的重任。从此，我和虎仔有了一段刻骨铭心、不解之缘的师生恋。因为他开始跳的时候才五岁，吐字含糊，不能完全表达自己的意思。他用哭来彻底发泄不满，用喊来表达喜悦。他没有任何自控能力。上课的时候他想从座位上下来，就会随时跑来跑去。他完全不理解老师的讲道理，毫无反应，表情茫然。上课的时候一不注意，就会做出一些很危险的事情，让人防不胜防，牵扯我很大的精力，让我每天都筋疲力尽。为了找到更好的教育方法，对症下药，我走进了自闭症这个陌生的场域空间，开始探索和研究自闭症，了解其特点、规律，寻找解决方案。我利用业务时间查阅了很多关于自闭症的资料，对它有了初步的了解。自闭症是一种影响人一生的严重疾病。一般在孩子三岁前出现症状，发病与大脑功能障碍有关。自闭症儿童大多性格内向、孤僻、不合群，不与人交往，不进行眼神交流，以自我为中心，不听他人倾诉，缺乏情感交流，不会与同龄人发展友谊。不知道手的轻重，经常用粗暴冲动的行为来表达自己的交流，这是正常孩子无法接受的。由于社会群体对自闭症的认识不足，绝大多数患者被排斥在正常人群之外，缺乏与正常人交流的环境。很多自闭症患者治疗效果不佳，导致终身残疾，丧失劳动能力，给家庭带来沉重的压力和痛苦。教育是一项神圣的事业。教师具有高尚的人格。为了孩子的健康成长，我必须付出我全部的爱。我对工作充满热情和奉献精神；我对我的孩子充满了爱、耐心和关怀。仔细观察虎仔在学校的一举一动，揣摩他的不同心理。根据他自制力差的情况，我通过上课多提醒(平均每三分钟一次)、课后勤教育、每晚联系(与家长)等方式帮助他。虽然他每天让我精疲力尽，经常彻夜难眠，但我对孩子的未来毫无怨言。自闭症儿童注意力难以集中，虎仔没有自制力。根据他的特殊情况，我在班里组建了“爱心互助小组”。上课的时候，他在身边安排了几个优秀的同学，随时提醒。上课的时候，同学和他一起上厕所，和他玩游戏。中午有同学一起去吃饭，在他玩危险游戏(装备)的时候他们及时提醒他。写作业的时候，有的同学会检查自己写的是否完整。全班开展了“爱虎助虎”活动，理性关爱的环境得以建立。实践明，这种环境对幼虎的训练有多么重要。老虎的妈妈非常感动，在家长会上，她向班上所有的家长深深鞠躬。她感谢班上所有孩子对老虎的关爱之心。这让全班无论是老师、学生还是家长都统一了思想和行动，大家都为泰格早日康复出力。一般来说，如果自闭症儿童在六岁以后没有言语能力，很可能是失语症或终身无法拥有功能性言语。老虎已经七岁了，恢复说话能力势在必行。每节语文课，我都尽可能让虎仔回答问题，不厌其烦地纠正他的病句，让他说出正确的。上课的时候，我总是让他带领我的同学去拼。每当他不按时发个别单词的音时，其他同学都会帮他纠正。这种互动学习促进了虎仔的学习欲望。休息的时候，他额外发奶，增加了一个叫他名字取奶的程序，然后指导他学习观察和辨别的能力，让他看谁坐得最好再叫他。他能从一开始的随机叫号到最后准确的选出表现好的同学。我要求全班配合，积极创造条件让虎仔发言。要求每个人每天都要对虎仔说一句话，及时表扬和他说话多的同学。谁要是能跟虎仔说上话，我会及时给他奖励的。经过一段时间的训练，他也能和同学进行简单的交流。正常发育的孩子，环境的变化是从恐惧到适应。对于自闭症儿童来说，情况正好相反。一开始什么都不怕，所以极其危险。随着年龄的增长，恐惧感增加，变得更加害怕接触陌生人和不熟悉的环境。虎仔也不例外。他对学校生活的规定非常严格。不允许有任何改变。不然他会哭哭啼啼的，很痛苦。比如周一的升旗仪式一定要准时举行，但是不能因为下大雨而暂停。必须按照课程表的顺序上课。临时换个班会触犯他不满的神经。我把观察到的规律及时告诉父母，引起他们的注意，和学校一起教育虎娃，改变现状，学会适应。在大家的帮助下，虎仔的转化速度加快，从会说一句话到会说一句话，再到一个短句；从听不进别人说话到能和同学说话表达自己；从被同学抱着玩，到主动邀请同学；如果你想去任何地方，你会立即离开你的座位，在你说话之前举手。他的一点一滴的进步都应该是其他孩子做的，但是虎仔有多难让我激动。每天晚上，当我和老虎的妈妈说话时，我会讲述他的变化。老虎的进步总是让父母惊喜。随着2004年新年钟声的敲响，虎仔理性的大门有条不紊的打开。一天，当上校上课时，所有的学生都在聚精会神地听收音机。从来不回应表扬和批评的虎仔突然对我说:“老师，我要一朵小红花。”听了这话，我先是一愣，然后流下了幸福的眼泪。我为自己的真实感受努力过。这不就是我等待的时刻吗？这明他开始有荣誉感了，我看到了希望的曙光。于是我轻轻地走到他面前，低声告诉他，“只有坐得和同学一样好，用心听，才能得到一朵小红花”。他当时听不懂广播的内容，但还是端端正正地坐着，按照我说的认真听着。当我亲自给他带去一朵小红花时，全班同学都鼓掌了。老虎笑了。他笑得如此甜蜜而灿烂。从这一天开始，他进步的速度与日俱增。上课时曾漫不经心地从座位上下来认真听讲，按时完成作业；从不会说话到主动举手发言；老虎从直接接受别人的帮助到积极为班级做好事，这是多么大的变化啊！他还学会了滑轮、游泳、打篮球、画画和弹钢琴，成为了深受同学和老师喜爱的好学生。期末被评选为“最杰出好孩子”。颁发书的时候，虎仔开心的表情更增添了一份自信。看着他整齐的作业，听着他优美的琴声，看着他滑轮在眼前闪过时矫健的身影，谁会想到，一年前，他还是一个患有严重自闭症，无法正常与人交流的困难学生。他今天取得的巨大进步，离不开学校领导的指导和帮助。周院长多次放弃休息时间，和我一起探讨《虎崽》存在的具体问题和解决的办法。他还亲自请医学专家上门诊断孩子的病情，让家长不知道用什么语言来表达深深的感激。老虎的言语障碍正在慢慢消除。他的智力也在逐渐提高。接下来，我就重点说说他的心理成熟度。经过我对他的仔细观察，虎仔的心理比实际年龄小好几岁。比如他是一个很有爱的孩子。当他不能准确表达对老师的感激之情时，就会当众叫我“杨妈妈”。这是大部分孩子都有的羞涩，而虎仔没有。比如在行为习惯上，因为太多的爱倾注在他身上，他只能享受爱，却不懂得关心同学等等。这一切都需要通过大家的关心来帮助虎仔改变。简而言之，教育和培养一个自闭症孩子比培养一个正常孩子要付出几千倍的努力，但每个孩子都是家庭的中心，都是作为一个独立的人进入社会的。老虎的父母对他不抱太大期望，只要他能成为一个自然人，走入社会，自立自强。但是作为老师，我不能。只要我的孩子有一个希望，我就会付出百倍的努力。我不仅希望老虎能自立，更希望他在某一方面有特长，能为社会做贡献。这条路或许艰辛，但只要我努力，无论结果如何，我都无怨无悔。是祖国的未来，是国家的希望。为了让我的孩子彻底挣脱自我禁锢的枷锁，我会付出我全部的力量。
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