红、黄、蓝、绿不分，从而提高自闭症儿童的颜色记忆。 {孤独症自闭症}
有些家长会帮孩子准备很多教具，给孩子创造很多学习颜色的“机会”。这种方式就像看老师解题，但是自己解题却不知道从何下手是一个道理。自闭症儿童需要的是通过生活环境的概括练习。除了用教具教孩子认识颜色，更重要的是用生活经验引导孩子认识颜色，比如孩子经常穿的鞋子和衣服，餐桌上出现的蔬菜、水果、玩具等等。
对于NT儿童来说，丰富多彩的生活环境可以刺激儿童的视觉，也可以激发他们对周围环境的兴趣。更纯粹、更明亮、更饱和的物品更能吸引孩子的注意力。
3、不拐弯抹角有些康复老师常说，和自闭症孩子相处需要打直球。如果要教自闭症孩子认识颜色，家长千万不要用太多抽象的形容词来教孩子颜色，比如鲜艳的红色、热情的红色。试想一下，颜色已经是一个很抽象的概念了，再加上抽象的形容词，不仅不能强化星孩对颜色的记忆，反而会迷惑孩子，让孩子更加迷茫。
这句话应该是父母在教孩子认识颜色的时候经常说的，但是...父母在教孩子认识颜色的时候，会不会经常出现这样的情况:反复告诉孩子这是什么颜色之后，孩子还是不知道父母刚刚教的是什么颜色。
1、循序渐进与先教基本色调不要急着教自闭症孩子认识各种颜色。一步一步慢慢来很重要。不要急着告诉孩子“这是一个红苹果”、“那是一片绿草”、“这是一片蔚蓝的天空”。这种教学方法不仅不能让孩子记住颜色，反而容易混淆。
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4、颜色游戏当孩子对颜色有了更多的了解后，家长可以和孩子一起玩颜色游戏，比如:配色游戏，把几种颜色放在一起，两两配对；一起唱跳游戏歌，用不同颜色的蜡笔画画，等等。让孩子从游戏中学习，家长也可以在游戏的过程中问孩子手里拿的(画的)是什么颜色。通过提问的方式增强孩子对颜色的印象。游戏越有趣，越能打动孩子。
家长可以先教孩子基本颜色:红、蓝、绿、黄、黑、白。在教学中，他们一次只教一种颜色，比如红苹果，红鞋子，红杯子。孩子学会识别一种颜色后，可以换成另一种颜色。这样，孩子们可以更快地理解红色是什么样子。
然而，自闭症儿童可能会因为感官输入障碍而对丰富多彩的生活环境不感兴趣。认知障碍可能经常让孩子对红色、橙色、黄色和绿色感到困惑。面对这样的问题，家长们更是困惑于如何教孩子认识“颜色”。
熟能生巧-熟能生巧。这句话完全验证了。在自闭症儿童的成长过程中，这句话想传达的思想是:要想做好一件事，需要反复练习。对于自闭症儿童来说，学习需要不断的练习和积累，才能一步步达到最终的目标。
这些物品经常出现在孩子的视线中，由于孩子对这些物品有印象，所以可以用来加强孩子对颜色的记忆。
有些家长想知道如何把握时间教孩子认识一种颜色。其实要看孩子的情况。假设孩子在学习认识红色一周后，父母提出的所有问题都能顺利正确回答后，孩子就可以换另一种颜色了。但是，如果孩子很长时间没有学会某种颜色，那么家长一定要回头看看，是不是有问题，孩子卡在哪里了。
最好的办法是直接告诉孩子物品是什么颜色，比如:苹果是红色的，鞋子是红色的，水杯是红色的，这样不断增加孩子的视觉注意力，让他们对红色留下印象。
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