自闭症儿童的康复训练 《儿童自闭症》
时间:2022-07-04 00:28来源: 作者: 点击:次
为什么行为训练对自闭症儿童有效？
行为训练法的核心是行为改变技术，它是以强化理论为基础的。 强化理论是美国心理学家斯金纳通过实验实并提出的——只要方法得当，可以通过控制外界刺激条件来改变人的行为。 比如通过正向强化(奖励刺激)，促进一些行为；另外，某些行为在被否定(拒绝或惩罚性刺激)后会逐渐消失。 强化理论的应用可以帮助行为障碍者建立适应社会的行为，消除不适应的行为。 行为训练还可以帮助大多数自闭症患者全面持久地获得许多重要技能，无论他们的年龄如何。 美国心理学家Ivar Lovas教授在20世纪60年代开始探索用行为训练治疗自闭症儿童的行为障碍。近30年来，形成了一套完整的科学操作体系，在世界范围内被广泛采用，至今仍被视为促进自闭症儿童健康发展的最有效方法。
行为训练的具体做法是什么？
(1)将行为分解成小的、可测量的单元，进行系统的教学。 从盯着别人看，到复杂的主动交流和社交，都分几个步骤。 (2)每一步教学时(一般从一对一教学开始)，都配有提示和说明，有时从动手开始。 (3)教学活动要多次重复，直到孩子达到要求。 记录孩子已经学会或消失的行为，在下一阶段的教学中进行巩固练习，注意将课堂上学到的行为技能迁移到日常生活中去应用。 (4)教学活动从一对一开始，逐渐变成小组课、集体课，可以增强热血儿童的适应能力。
行为改变技术的操作流程是怎样的？
行为改变技术五要素:指令:用语言给孩子刺激，表达训练者的要求。 比如“坐下来看看你妈妈。 " "把球放进篮子里。 “辅助:用来有意识地引发儿童正确反应的额外刺激。 个体反应:孩子听到指令后的行为可能是正确的，也可能是错误的。 强化:训练者对孩子正确反应的奖励。 暂停:下一条指令之前的时间间隔。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
