正常儿童语言发展对照表 <精神分列症>
宝宝1-2个月开始发喉音，2个月发[a]、[i]、[u]等元音。起初是无意识发音，其产生的听觉和喉部本体感受对孩子是一种良性刺激，促使他们反复发出同一个音，产生所谓的初级循环运动。这种现象在6-8个月时最为明显。大部分辅音在6个月时开始出现，先有唇音，所以大部分宝宝在6-7个月时就能自然发音& ldquoba & rdquo、& ldquo马& rdquo还有& ldquo叶& rdquo等音在8个月左右，两个相同的音节常合并，如& ldquo巴巴& rdquo、& ldquo麻麻& rdquo等等。8-9个月大的时候，我喜欢看着我爱的人的嘴，模仿他们的发音。
表达语言是在理解语言之后发展起来的。当语言有了特殊的意义，听觉通路和发音运动中枢之间就建立了沟通的通道，于是孩子就能像以前一样自发地发出有意义的声音& ldquo巴巴& rdquo，& ldquo麻麻& rdquo，& ldquoayi & rdquo，& ldquo叶烨& rdquo等音声音，在9-10个月后，成为呼唤亲人的第二个信号。从5岁到2岁，儿童的词汇量开始快速增加，3岁增加较快，5-6岁增加较慢。
言语是语言交流的一种形式。它是在人类进化过程中随着大脑和社会生活的发展而发展起来的，与智力直接相关。
一般来说，在出生后的第一年，儿童学习说话，习得语言的不同成分，如最初的发声、牙牙学语和与看护者互动的表达。学前是言语和语言全面快速发展的阶段，其细化和提高是在学龄。
1-2岁的孩子词汇量有限。因为他们渴望表达自己，所以经常会说一些别人听不懂的语言，也就是所谓的暗语或者胡言乱语。
演讲能力分为理解和表达两个方面。孩子学习语言，先理解再表达，先发音再应用词法和句法。
对语言的理解和发音阶段同时开始。通过条件接触(视觉、触觉、体位感觉等。)，孩子可以理解日常接触物品的名称，如奶瓶、电灯等。对婴儿自发& ldquo巴巴& rdquo、& ldquo妈妈& rdquo这样的语言，如果亲人能及时给予回复或微笑，宝宝会逐渐明白这些声音和具体人物之间的联系。与发音、词义的联系储存在记忆中，随着数量的增加，成为孩子以后随时可以使用的词汇。后来，孩子逐渐明白单词的意思，如动词、形容词、副词、短语等。，通过同样的机制，并且可以借助手势从别人的发言中理解一些短句的意思。
儿童语言的理解和表达见表1-17。
语言是表达思想和观念的心理过程。词语、声音、视觉信号、手势等。都属于语言的范畴。这一节描述有声语言的发展。
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