言语治疗师是对儿童语言行为的一些看法。 《轻度自闭症》
这就是发育中的婴儿语言的形成过程。
语文老师会告诉你，语言是由动词、名词和介词组成的，而大多数语言病理学家把语言看成是“表达”(说话能力)和“接受”(理解能力)的结合。老师或语言病理学家是对的。但是作为一个言语行为治疗师，我会把语言分成更多的细节，这样可以充分了解孩子的技能，进而方便在各种交流领域进行治疗。
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作为一名行为分析师，我需要更多关于孩子语言功能的信息。他知道什么单词？他如何使用这些词？什么时候用？多久用一次？言语治疗师不是笼统地对待语言表达，而是把语言细分成更小的单元，包括要求、命名、戏仿、互动语言和自发语言。这些技能需要单独评估，以规划语言行为治疗课程。
斯金纳认为，说话是一种习得行为，受动机、强化、前提刺激等环境变量控制。在你发言之后，你的发言会得到某种认可。一个刚开始学语言的宝宝，用了很多“马”、“巴”、“打”等容易发音的音，也会发一些“aaaa”、“oooo”等开元音。大多数父母迫不及待地想听到第一句话“妈妈”或“巴巴”，所以那些咿呀学语的声音被加强了。相比之下，开元音没有接近“妈妈”的音受到那么多关注。因此，它们不会被同等地强化。当婴儿发出“马”或“巴”的声音时，父母会兴奋地给予他很多关注，包括搔痒、搂抱和吃奶(这是大多数婴儿的首选食物)。
发展迟缓儿童的语言学习过程本质上是一样的，只是他们需要更多更有力的强化，因为他们的语言发展要慢得多。
然而，我们通常把注意力放在单词上。“小孩子会说话吗？”这是一个发展迟缓儿童的父母经常被问到的问题。他们的反应可以从“不会”到“不太擅长，但会说话”，到“通常会说十个字左右”，再到“总是在说”。
但是能够说话和能够有效地使用语言是有区别的。一个4岁的孩子，可以评价为具有2岁2个月的语言表达能力，3岁4个月的语言接受能力。但是，这些都不足以准确评价孩子的技能水平。
如果你想知道你已经走了多远，你需要知道你从哪里开始。评估孩子的能力是我设计的出发点。金字塔如果建立在坚实的基础上，就不会倒塌。因此，在教授更复杂的技能之前，开始培养基本技能是非常重要的。
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