视觉日程帮助自闭症儿童快速回归日常生活。 {感觉统合失调}
很多自闭症儿童因为无法预知每天会发生什么，或者不知道接下来要做什么，而产生焦虑、抗拒等行为。使用视觉辅助工具，如视觉时间表，可以提供事件的可预测性，让孩子很快知道当天会发生什么，从而减少问题行为的发生。
把时间表画成单一的表格，通过检查、贴贴纸、盖章、做标记等方式来标记一项活动的完成。多项完成的活动还可以换取一些孩子喜欢的奖励，对孩子来说是非常好的激励。
学龄儿童的视觉时间表。
很多自闭症儿童的时间观念比较淡薄，很难理解时间和顺序的词汇(如之前、之后、然后、昨天、第一、第二)。使用时间表和视觉时间表有助于帮助他们理解时间的概念和相关词汇。
家长也可以选择让孩子自己翻牌插牌，让孩子对“完成活动”有更清晰的认知，也能带来一些小乐趣，避免孩子遇到变化的活动时可能产生的不良情绪。
年幼儿童的视觉时间表。
这个时间表的特点是像文件夹一样轻巧灵活。当孩子完成一项活动时，将该活动的卡片插入纸口袋。
特别适合儿童适应的某种常规被打破后的恢复性重建。比如春节过后，星孩回归训练的节奏，迷你任务单可以快速唤醒孩子的记忆，帮助他更快更好的回归日常活动。
为擅长写作的孩子设计的视觉进度表。
很多一线的特殊教育老师都会建议家长在家里帮自闭症孩子制定一个视觉作息表，帮助孩子保持一个更好的学习生活状态。
因此，无论是过年前还是过年后，家长都可以利用可视化的时间表，帮助孩子更好地理解自己在相应的时间应该做什么，甚至平时很少出现的活动也可以通过图片很好地传达给孩子。
选板的主要目的是通过给孩子提供相应的选择来提高孩子的行为能力。父母可以在孩子的日常生活中大量使用选择板来做出自己的决定。提供的选项可以是图片或文字。
春节过后，孩子恢复平时的活动和作息，家长可以提前一天安排好日程，拿给孩子看，明确告知孩子时间或活动的变化，可以帮助孩子做好心理预期，减少可能出现的情绪和行为问题。
迷你任务清单类似于步骤分解清单，是通过视觉支持工具对任务中的一系列活动或某个环节进行提示，避免孩子对大量重复的口头提示产生依赖，或者在过去熟悉的套路被打乱后出现短时遗忘。还能提高孩子的自理能力和独立性。
这种方法适合熟悉作息时间表或有能力练习自我检查进度和学习自我管理的孩子。
比如春节期间，孩子的作息和日常活动必然会发生变化，而这些变化很可能会导致孩子情绪和行为上的抵触。为了避免孩子突然进入春节活动，突然从春节的节奏中回归到日常生活中所带来的焦虑和压力，帮助孩子设计一个可视化的时间表是非常实用的。
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自闭症儿童明显在接受和语言表达上有困难。这让我们清楚地知道，这些孩子需要视觉作为语言交流的补充支持。对于孩子来说，图像的内容是最直观、最容易理解的，不需要语音识别也能更好的理解。
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