儿童自闭症康复干预回答汇总(一) [感觉统合失调]
按照你的描述，孩子还是很难和同龄人交往的。他们需要先练习如何和大人一起玩。儿童之间的社会交往是以游戏为基础的。如果孩子游戏技能低，首先需要提高游戏技能。
另一种情况，可能是孩子不能很好地注意语音信息。这往往是孩子语言理解能力不足造成的。这就好比普通人在听外语讲座的时候，很难集中注意力，因为很难处理外语信息。如果是这样的话，就要注意语言理解能力的提高了。
不爱学习是什么意思？有可能她真的不感兴趣。兴趣狭窄是自闭症儿童的主要特征之一。在这个问题上，我们的目标应该是尽可能提高或者利用孩子的兴趣。完全消除这个问题是不现实的，这种对某样东西的特殊执念应该说是血统人的强项。另一个可能的原因是，目标设定对孩子来说太难完成，没有人喜欢总是失败。大人可以通过巧妙设置教学活动和目标，让孩子始终在活动中找到成就感。
想让她有更有意义的语言，还是要提高她的语言沟通能力。
模仿教学，建议你在孩子喜欢的活动中去做。例如，孩子们喜欢玩沙子。他们可以示范用铲子挖沙子，用卡车运沙子。孩子们会愿意模仿。特别是在生活中，当孩子遇到解决不了的问题时，可以用示范的方式告诉他如何解决问题。比如抽屉打不开，用演示钥匙。然后把钥匙交给孩子，像大人一样引导他打开抽屉。渐渐地，孩子会愿意主动模仿大人。
当孩子的游戏技能、语言理解和表达能力与同龄人接近时，建议你为玩伴组织结构化的游戏时间。在这种活动中，成年人需要在同伴的选择、游戏的内容、教学目标等方面提前做好充分的准备。
在名字反应的教学中，最忌讳的就是每天无缘无故的叫一个孩子的名字。大人可以在和孩子的游戏互动中叫孩子的名字，在孩子没有反应的时候温柔的引导。比如孩子喜欢高举，大人可以叫他的名字，孩子来了就把他举起来。不要每次都叫你的名字，就让孩子过来做无聊的任务。当然，你的孩子会因为根本不想去那里，而故意忽略来电。
孩子骑被子，先转移注意力。估计是她觉得无聊，提高孩子的游戏技能。
活动要尽量安排符合他最新发展的领域，不要太难。如果遇到一些他可能觉得很难的活动，及时给予他协助，帮助和鼓励他完成。同时家里要制定一个结构化的作息时间表，合理安排他的日常生活，提高他的游戏技能，这样他有事做就不会觉得无聊。
1.女孩，6岁3个月，确诊自闭症，注意力不集中，不听指令，不愿意学习，在机构做康复训练。
怎么知道孩子的视觉广度差？有些自闭症儿童确实存在隧道视力问题，但通过转头就可以完全解决。有没有引起什么问题？
如果因为其他原因没办法去机构，你先做个评估，看看他的五个发展区哪个方面比较严重，这个方面应该是康复干预的重点首先。
5.女孩，3岁9个月，注意力差，视觉广度差，做事磨蹭。她的独白大多是儿歌。如何解决这些问题？
这个年龄的孩子真的很喜欢儿歌，有节奏，有重复。儿歌也可以教一些句子词汇。看绘本，唱儿歌，都可以用其他物品来增强互动性，比如下图的教具:
根据你的描述，这个孩子有听觉和视觉过敏或紊乱的问题。建议你做一个系统的感觉统合评估，了解孩子的感觉知觉。由于孩子已经超过6岁，感官知觉已经基本发育，你要尽量满足他感官知觉的特殊需求。对声音比较敏感，在家里可以尽量减少声音的刺激，出门可以戴降噪耳塞。
3.男孩，7岁，听觉敏感，害怕听汽车加速、装饰、声光玩具等东西。，捂着耳朵，抗拒某些声音；视觉搜索比较厉害，无聊或者害怕困难的时候会经常眯眼，希望能给家里提建议。
根据家长的描述，不听指令应该是因为语言理解能力差。这就需要大人在互动的过程中根据孩子的能力做出相应的语言暴露。如果说儿童的仿拟多为单字，那么在玩玩具描述情景动作时，往往会使用单字和叠字，让儿童将发生的事情用文字联系起来。
不听指令，可能是孩子的语言理解能力不够。如果不理解指令的意思，还是要提高语言理解能力。当然也可能是行为问题。如果发现孩子是故意不听指令，建议进行行为功能分析，看看孩子不愿意听大人指令的原因。
患有自闭症谱系障碍的儿童往往能够在他们喜欢的事情上保持长时间的注意力，但如果他们不感兴趣，就很难保持注意力。如果你的孩子也是类似的情况，建议你在传授知识和技能的时候，尽量加入孩子感兴趣的东西。比如你想教数学，孩子喜欢公主，可以让她数数皇冠或者公主裙，这样可以更好的集中注意力。
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许多纯种儿童与父母的互动比与他人的互动更好。让孩子多和别人互动，但要尽量保证互动的人会给予积极的回应，从一些有规律的互动开始。比如:逛街，和学校门卫打招呼聊天。注意:血统的孩子喜欢可预测的社会互动。如果他们总是被迫与不熟悉的人交往，在不熟悉的情况下，他们会很痛苦。
基本上没有孩子适合在家干预。家庭干预是康复干预中特别重要的一部分，但仅仅依靠父母是非常困难的。很少有家长能独立为孩子进行干预，家庭环境也不能满足孩子所有的教育和干预需求。三岁以后，孩子需要一些集体环境，除非是特殊情况。
按照家长的描述，“眯眼”是一种自我刺激，用来平复情绪或者娱乐。如果孩子有语言能力，应该鼓励他表达自己的情绪，用适当的方式调节自己的情绪，或者直接对大人说:“太难了，我不想做。”
不知道孩子的诊断是什么。如果是自闭症的诊断，他的核心一定还是在社交。因为他四岁了，只会说一些简单的语言，要考虑专业的机构干预。
说话是一个自然的过程。先建立起语言前的技能，基本的社交能力，眼神交流/转身/手势互动，孩子说话就会很自然。
2、3、2个月的孩子不太听指令，偶尔模仿。眼神飘忽，发呆。打电话偶尔有反应。不喜欢模仿。保持半天不动。行为僵化。
关于孩子不听话的原因和解决方法，请参考前面的回答。
不过也可能是孩子游戏技能不高造成的。缺乏游戏技能的孩子很容易因为无聊而发呆。建议大人多陪他玩他感兴趣的游戏。可以从感官感知和肢体互动的游戏开始，比如玩水、玩沙、高举、挠痒痒等。这样的游戏互动也能有效改善他的刻板行为。
很多4、6个月大的孩子害怕打雷或鞭炮之类的大声音，但哭真的应该不是问题。还要求家长提供更多与听力敏感度相关的信息。
“斜视”也可能是近视的前兆。如果有其他原因或纠正方法，也建议您咨询眼科医生。
4.男孩，4岁6个月，怕哭，怕打雷，怕电视黑屏，怕偏头照等。，注意力不集中，不听指令。
你提到的眼神飘忽，发呆，应该是说孩子缺乏互联的注意力。也就是说，当成人与儿童交流时，儿童无法与成人建立共同的关注，并有意识地注意成人在描述什么。可以了解一下“连接注意力”，这是社交发展过程中一个极其重要的里程碑。从跟随孩子的兴趣开始，逐步引导孩子跟随大人的指示。
6.男孩，7岁，自闭，会有其他孩子交流的动力，但正常孩子不理解他。举个例子，当我和一些孩子在一起的时候，我会突然走到其中一个孩子面前说，我是XXX。孩子一般不接受他，因为他语言不清，行为怪异。怎么解决？
其他原因及解决注意事项，请参考前面的回答。
在表达上，可以着重于手势，用眼神提出要求，连接注意力。孩子可以用手势交流，比如“指”，可以表达各种意思。比如指着一棵大树说“妈咪，妈咪”的意思是“看，是棵大树”。或者妈妈说xx被人吃了。他指着爸爸说“妈妈，妈妈”，意思是爸爸吃了。
不知道孩子的诊断是什么。如果是自闭症，也有可能是因为缺乏执行功能，他们不善于规划和执行自己的行动。你可以用视觉卡提示相应的步骤，帮助他们更好地计划行动，更快地完成任务。包括注意力的引导，也可以通过视觉线索来呈现，比如课堂规则的视觉卡片。
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在学校不能大声朗读的问题大概也是这个原因。建议在家扮演角色。也不要强迫孩子。第一，他要愿意表达自己。没有必要强迫他使用大嗓门。
如果孩子确实有感知问题，一定要系统评估。6岁前以适应为主，6岁后以满足支持为主。
仅仅理解简单的指令是不够的。我们应该做更多的语言理解。大人描述自己在生活中经历的事情，要用孩子能听懂的语言，尽量简短。
类似的社交技巧也可以通过绘本、社交故事来传授，但不能脱离实际演练。从与成人的练习开始，在成人的干预下逐渐过渡到同伴互动。
如果你是一个血统的孩子，往往不是你不能集中注意力，而是你的注意力很难改变，或者你根本听不懂或者对语音信息不敏感，或者你的语言理解能力很差。如果孩子不能专注于自己喜欢的活动，大人要引导孩子建立完成的观念，从扩大自己喜欢的活动持续时间开始。比如孩子喜欢玩沙子，就让他把桶装满，然后倒出来。如果孩子的注意力一直在跑来跑去，那就引导孩子回到装沙的活动上来。
7.男孩，2岁7个月，2岁4个月，因为不会说话被带去检查自闭症。主要是不说话，只说简单的话和重叠的话。说得很少。我喜欢来回跑，骑被子和枕头。简单指示就可以了，剧烈运动爱玩孩子，安静玩东西喜欢一个人。怎么训练说话？
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