语言康复训练 <高功能自闭症>-中国自闭症网

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语言康复训练 <高功能自闭症>

时间:2022-07-05 03:05来源: 作者: 点击:次

第六节:舌尖绕唇训练:舌尖触碰到上嘴唇的中点，嘴唇向左贴，回到上嘴唇的中点，再绕着嘴唇向右移动，反复进行。

【/h/】第八节:咽吸训练:吸口中的空气，使负压出现。两夹凹陷，嘴唇紧闭。放松后，重复。

第二节:上舌训练:保持嘴巴张开，舌尖抵住上颚，重复上舌训练。

语言训练是个复杂的问题，每个孩子的突破口都不一样。在系统训练的过程中，每个阶段都要找到突破口，就像一团毛线。如果你发现很多线，线团就会越来越乱。如果你能找到合适的线，就很容易打开线团。

第三节:下舌位训练:保持嘴巴张开，舌尖抵住下颌，反复向前拉伸舌头。

一训练准备:端正坐姿，放松，调整呼吸。

第六节:舌尖绕唇训练:舌尖触及中点，向左贴唇一圈，回到上唇中点，再向右绕唇一圈，反复进行。

第三节:圆唇训练:嘴唇呈字母状& ldquoO & rdquo打字(越圆越好)，放松，重复。

第八节:缩唇砸舌训练:把嘴缩成一个圈，舌头在嘴里上下运动。

第一节:舌头拉伸训练:舌头尽量拉伸和收缩，然后再拉伸和收缩，重复。

第二节:上舌训练:保持嘴巴张开，舌尖抵住上颚，反复训练舌头。

第三节:下舌位训练:保持嘴巴张开，舌尖抵住下颌，舌头向前拉伸，反复进行。

第四节:卷舌训练，保持嘴巴张开，舌尖尽量上翘，进行2-mdash；& mdash三秒钟。

第四节:舌头翘曲训练:嘴巴张开，舌尖尽量向上翘，保持2-3秒。

3。通过改变舌位的训练，减轻失语症的程度。通过不断改变舌头位置的训练，她可以更好的控制自己的舌头，比如:舌头上下倾斜，前顶向后卷，左右摆动。通过训练，现在石婷婷已经基本能控制自己的舌头，在发音时也能在老师的指导下大致定位自己的舌头。声音比以前好了。但是她还是不够熟练，还需要不断的强化训练。采用比较法和模仿法进行语言康复训练。触摸老师的发音部位和自己的发音部位，进行对比，仔细听老师的发音和看老师的口型，最后模仿并发出音节。比如纠正她有鼻音韵母的单词时，让她先摸老师的发音部分再看老师的发音。然后，让她做嗅来嗅去的动作。与她呼气时相比，嘴唇紧闭，然后引导她振动声带，再发出鼻音。然后，让她把手放在鼻孔下，感受空气从鼻腔流出。经过反复训练，她能更准确地发音。

第四节:砸唇训练:闭上嘴唇，保持嘴巴半开，快闭，快半开，可以反复发出震动的声音。

第九节:闭上牙齿，按摩脸颊。

语言障碍分为口吃、构音障碍和失语症。不同类型的语言障碍有不同的康复训练方法。下面是我对班上一个失语症孩子进行语言康复训练后的一些体会。失语症是语言障碍的第二阶段，属于大脑性失语症。脑内失语症可分为感觉性失语症和运动性失语症。我们班的石婷婷属于感觉性失语症。感觉性失语症是由Werker区和听觉联合区的损伤引起的。特点是听力正常，听不懂别人在说什么，自己在说什么。我经常有说话的能力，但是语言混乱，支离破碎，话很多，说不完，经常说错话。针对这些情况，我的训练方法是:

第四节:砸唇训练:闭上嘴唇，嘴唇半开。快速合上，快速半开，可以发出震动声，重复一遍。

3。口语和口语练习的训练需要灵活多样。比如，当孩子的目标到位后，妈妈可以带着孩子去商店买强化。如果是棒棒糖，母子争着一起舔；如果是pop rocks，可以和孩子分享pop rocks在舌头上跳动的感觉。

第九节:闭上牙齿，按摩脸颊。

第六节:张口缩唇训练:嘴张大使其变圆，并逐渐缩至最小，反复进行。

第七节:扩唇砸舌训练:嘴角外展，舌头在口中上下摆动。

第一节:舌头拉伸训练:舌头尽量拉伸和收缩，然后再拉伸和收缩，重复。

【/h/】第五节:腮部吹气训练:口腔含气，脸颊鼓起2-3秒，然后吹气，重复。

第八节:吸烟训练:吸进嘴里的空气使之成为负压，随着两个夹子陷进去，紧闭双唇，放松，重复。

第五节:双颊吹胀训练:口含气，双颊鼓出2-mdash；& mdash3秒，然后吹出气体，重复。

第一节:张口闭口训练:闭唇，张嘴(尽量张大)，然后闭唇，张嘴。

5。最好让孩子先学会一些简单的单词:如:妈妈，爸爸，阿姨，我，吃，棍子等。，让孩子感受到与人简单交流的乐趣，逐渐主动模仿学习(因为需要说话，所以要通过听、看、动等方式来学习。).舌位不灵活与大脑不协调有关，所以协调能力的训练也很重要。比如:击球、抛接球、单脚站立、连点、穿珠、插棒、拼图等。

1。如果在给孩子做口腔按摩的时候，能把声音和动作结合起来就更好了。