我的妈妈会说话——一个语言发展障碍儿童的个案研究 [高功能自闭症]
4。家一起工作。在学习和纠正童童的过程中，我不断与家长沟通，以提高他们的正确认识，并及时了解家里的情况，因为老师关注童童是不够的，所以家长和老师必须有一个统一的预期，体现教育的一致性。在家庭中，我要求父母积极引导童童说话，耐心听他的话。他们不应该抛弃孩子说话困难而急于表达或打断他的话，也不应该表现出不耐烦。父母倾听的表情能给孩子最大的安慰，从孩子的眼神中获得自信，这是消除自卑的重要表现。
2。采取鼓励措施，激发他们说话的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，语言学习也不例外。只有当孩子喜欢说话时，他才能用心学习发音方法。平时我鼓励他用语言交流。每次他认真说一句话或者一句话，我都会认真听。只要他有一点进步，我都会给他有效的鼓励和肯定。
1。自我:童童是一个小班的男孩。他三岁了。从小发音不清，一个字也说不完整，就是平时说的语言障碍。平时上课不说话，也不和同龄人交往。动作缓慢，但大脑反应正常，能很快理解别人的意思，但不能用语言表达。在与人交往中有很强的自卑感，不愿意和其他孩子一起做游戏或其他活动。
在过去的几个月里，通过老师和家长的共同努力，童童在各方面都取得了显著的进步。基本上他已经克服了自卑心理，认真听老师讲课，和同龄人简单交流。他说话的积极性有了很大的提高，发音也比以前清晰了很多。他会说话。张老师，我喝水。& rdquo& ldquo再见，妈妈。等一个简单的短句。看到童童的进步，老师和家长同样高兴。我相信只要家里继续努力，根据他的情况随时制定教育目标，童童的明天一定会
儿童先天的语言水平参差不齐，多种多样，但后天的语言环境是可以改善的。看我们想不想做，怎么做。对于这些有一定语言障碍的孩子，我们需要对他们表现出更多的耐心和关爱，改变他们的自卑心理，让他们各方面健康发展。
1。这样的孩子是心软的父母管不了的。童童的语言培训不是一项简单的任务，而是一项长期而艰巨的任务，需要家长们有足够的信心和不懈的努力。
1。创造情境交流，让孩子感受到与他人互动的快乐。对于自卑感很强，不愿意与其他孩子和老师交流的孩子，老师要采取积极的态度，给予更多的关心、爱护和爱抚，让孩子感到安全、温暖、值得信赖、可亲，而不是被宠坏。
，童童是最后一个洗手的，没有零食给他吃。他看了看其他孩子，又看了看我，我就假装没看见，手里拿着篮子继续等。过了一会儿，他慢慢来了，我就主动问他:& ldquo这是什么？& rdquo然后教他说话。蛋糕& rdquo他模仿我说& ldquo蛋糕& rdquo我在全班面前表扬了他，童童高兴地拿着蛋糕回到了座位上。这是一个很好的开始，每次教他说话，他都能认真的跟着学。
2。环境:童童父母都在工作，文化程度中等，家里还有爷爷奶奶相依为命。因为他觉得童童在这方面甚至有所欠缺，比其他孩子更不幸，所以尽可能给他更多的爱和满足，让他非常依赖父母。爷爷奶奶更是溺爱他，什么都让他有，养成了一些坏习惯，被宠坏任性，没有得到很好的语言训练。
2。不管是有意识还是无意识，当童童取得一点点甚至一点点进步时，都应该给予有效的鼓励和肯定。
新的景象。
3。认同父母和爷爷奶奶的教育理念，协调行动，不要太宠，要严格要求。当你惩罚他们的时候，你必须惩罚他们。不能出现孩子管家长，家长管不了孩子的情况。
3。日常生活中的语言训练。由于童童很少使用他的声音，并且长期使用不当，他的发音器官已经变得僵硬，不能很好地工作。所以我建议家长配合他做一些基础训练:舌操、唇操、呼吸操，坚持日常训练，让每个发音器官逐渐灵活。日常生活中，尽量让他用语言表达自己的愿望。
1。先天性生理学。鉴于童童的上述情况，我与童童的母亲进行了沟通，了解到她在怀孕前服用了激素和其他药物，这可能是导致童童语言障碍的主要因素。不愿与人交流，长期用声不当，发音器官骨化，发音器官功能退化，导致发音困难，使童童成为一个语言发育严重障碍的孩子。
有一次我收拾好玩具，笑着让他帮我。他只是站着看我收拾行李，而不是帮忙。所以，我故意把玩具摔在地上。他看见我很快捡起来。我吻了他以示感谢，但他没有拒绝。后来他看到我在收拾东西，就会跑过去帮忙。
2。家庭环境。童童的父母是双职工，他们通常工作很忙，所以他们没有太多的时间来照顾他。爷爷奶奶只是给予更多的关心和满足，这叫& ldquo爱& rdquo。他所有的愿望都是父母表达的，没有经过语言训练，也没有给他说话的机会，导致他的语言发展停滞不前。
3。社交互动。因为孩子的语言障碍，家长不让他和同一个学校的其他孩子一起玩，限制了他的交流，没有给孩子提供与外界交流的空间和机会。导致童童的身心无法健康发展，以自我为中心，任性妄为，为所欲为。
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