语言表达 [自闭症康复]
14用行动表达他的意思。比如用手推开玩具就是不玩了。
双语期(18-30个月)。
单语期(12-18个月)。
05喜极而泣。
22会说“请”，虽然不一定每次都说，但也算及格了。
5。语言习得最好是在自然情境下，所以是随机的，局部的。
多报表期(30-45个月)。
13明确说出两个或两个以上的词(“妈妈”是一个词，“爸爸”是一个词)。
17会用行动和言语一起表达意思。
30可以参加演讲。
13用手指出你要什么或者你要去哪里。
07将发出以下声音:ㄉㄚㄅㄚㄚㄚㄎㄚㄚㄇㄚ.& hellip等待声音。
13摇头表示“不要”或“不要”& hellip& hellip等一下。
24会讲在手机或者玩具手机上画画。
36能正确使用“快”和“慢”这两个词。
37会说有因果关系。比如:“如果我好& hellip& hellip，我可以出去玩了& hellip& hellip. "或者“当我& hellip& hellip，但是等等& hellip& hellip. "诸如此类。
孩子语言能力的发展不可能脱离社会语言。传统观念认为，语言发展始于第一个字，也就是一岁以后。但是从广义上来说，语言发展从孩子出生的那一刻就开始了。只要没有其他干扰因素，虽然儿童之间的语言发展并不一致，但语言发展的顺序和时间大致相同。综合语言学家的说法，孩子的语言发展阶段大概是这样的:出生后一个半月，宝宝就能感知到母亲或主要照顾者的话语，通常宝宝也会有几种哭闹，所以有经验的照顾者往往能通过宝宝的哭闹判断出他们的需求并予以满足，两三次就搞定了！
32会用“谁”来提问，比如“谁来了”& hellip& hellip等等。
18拒绝的时候会说“不”或者“不要”。
以上只是家长或照顾者就医的参考。有没有问题还是需要专业的鉴定评估。另外，有些孩子并没有上述情况和警示，只是发音问题，也就是俗称的“臭得让人呆不住”。因为属于那种像做饭一样，饭做熟了，他们就得难吃的问题。所以不在语言发展的变态讨论范围内。但如果孩子在五岁时因为发音问题仍然无法让人听懂，或者造成交流干扰，还是建议寻求语言治疗师的帮助。如果没有。
17会用五个以上的词。(爸爸算一个:至少有五个孩子会用这些词)。
语言前期(0~12个月)。
18会要求“再来一个”或者“再来一个”。
36会正确使用复数代词。比如“我们”、“你”、“他们”。
35会用“什么时候或者多久& hellip& hellip？提问，比如你什么时候去动物园？”或者“去外婆家玩多久？」& hellip& hellip等等。
17会哼歌会唱歌。
24用短句表达简单的想法。(比如你想吃糖，就会说“我想吃糖”。)
大约一个半月到三个月，除了哭闹，宝宝开始发出咕噜声或笑声，他们使用嘴唇和舌头等发声器官。三个月后，我开始咿呀学语，玩游戏。五六个月后，我会试着发出听到的声音，不熟练，所以往往是“求之不得”。六十个月是牙牙学语一串音的时期，你会更加精通模仿音。逐渐到一岁，这可以说是真正语言发展的初级阶段。孩子发出的声音不再多样，开始固定。一般认为，这个阶段出现的“爸爸”、“妈妈”等词是有意义的，这个时候说出的词大多是单个词或重叠词。
45能完整地从头到尾唱至少一首儿歌，如《小蜜蜂》《哥哥爸爸真棒》。
17会用动作表示“是”或“否”，“是”或“否”。
56说出他梦见了什么。
34记住过去。比如，他会说，“还记得我们去动物园的时候，& hellip& hellip。」
29说话清晰易懂(有时候也行)。
21会说“谢谢”，虽然不一定，但还是通过了。
29会在句子中使用“你”这个词。
03会牙牙学语。
14会用简单具体的音(或单字)来要食物(或饮料、茶)。
22认识你在电视上经常看到的东西。
37能唱或说一些记忆中的电视(或广播)广告。
36会用连词如“and”、“or”、“but”& hellip；& hellip等等，用这些单词连接这两个句子。
1。语言发展开始于较晚的年龄。比如，在它一岁左右的时候，可以有意义地称呼它为“爸爸”或“妈妈”。还是要到一岁半或者两岁才会做。
22将两个(或两个)单词拼成一个短句。(注意:必须是两个意思不同的词；如:我去，你哭，兄弟& hellip& hellip等等。再见和谢谢只是一句话。)
3。最终发育程度低于普通孩子。100个孩子，大概有2%是不正常的下属，2~5%是边缘的。
语言发展慢的孩子不一定有智力问题，但智力有问题的孩子都会有语言问题。既然说的是“孩子”的语言发展，那么孩子的特点，比如缺乏耐心、以自我为中心、很少遵从大人意志的能力等等。，在语言刺激训练中应加以考虑，这样才能达到事半功倍的效果。这些培训的原则是:
21附在别人耳边说悄悄话(或悄悄话)。
32会讲几天前发生的事，不会讲昨天和一周前的事。
02微笑。
句子结构更成熟(48个月后)。
2。注意授课的时间。考虑到孩子缺乏耐心，时间不宜过长，需要反复练习。
15用词语问候人，如“Hello”& hellip；& hellip等等。
一岁半到两岁，学了很多新单词，可以从50个增加到400个左右，会说句子；因为口语表达的熟练，手势会用的越来越少，会用很多二字短语。两岁半以后，生词量增加更迅速，几乎每天都在学生词；可以说三个字以上的句子，但是语法上经常出错，比如“吃糖”，比如“吃糖”或者“吃糖”，而且悟性很高。三岁的孩子，已经掌握了1000多个词汇，语法错误很少，接近非正式的成人用语。不夸张的说，三到六岁是语言的高峰期。无论是词汇、语法、语言技能都有了长足的进步，六岁孩子的语言能力已经逐渐接近成年人了！
4。鼓励交流，尽可能多的给予反馈——积极的反馈，更多的表扬。
27能说出图片中人或动物的动作。比如:小明在吃饭，小猫在追老鼠& hellip& hellip等等。
他会重复说一个单词。
18至少会用十个字。
越长大话越少。(钟，民80)。
在了解了儿童语言的发展之后，我们再来定义语言发展缓慢的情况和异常的重要警示标志或标志性事件。语言发育迟缓的异常表现有下列一种或多种情况(钟，民80):
10会模仿简单的声音，比如:咳嗽声，狗的叫声，时钟的哞哞声等等。
1。选择适合自己能力的教材太难或者太容易，都不会引起孩子的兴趣。但一次教的量不能太多也不能太杂，只能“顺着孩子的感觉”。
2。发展进度缓慢。比如两岁的孩子，大概有400个词汇，但可能维持50个甚至更少，看不到进步。
11会用特定的声音表达特定的事物，比如“ㄅㄨㄅㄨㄨㄨㄤㄨㄤㄤㄤㄤㄨㄨㄨㄨㄨㄨㄨㄨㄨ125 & hellip；等等。
16可以用单字说话，比如“茶”，意思是“我要喝茶(或水)”。
34会用“为什么”或者“怎么样”来提问。例如，他问“为什么我不能看电视？”」& hellip& hellip等等。
08把一个单音重复成两个音，比如重复单音“ㄇㄚㄚㄚㄇㄚㄚ”& hellip；& hellip等等。
17将使用熟悉对象的名称。如“狗”“猫”，但如果狗叫“ㄨㄤㄨㄤㄤㄤ”，猫叫“ㄇㄧㄠ”，则不能通过。
至少会用到一个代词。比如:“我”、“你”、“他”& hellip& hellip等等。
22知道玩伴的名字。
3。提高实践经验，孩子的能力一定是从具体到抽象的，这是一个没有实际接触的孩子很难想象的。
11会挥手表示“摇摆”或“再见”。
28会用“where”提问。比如:“你要去哪里？”“我妈妈在哪里？」。
35会唱简单的歌。
03笑出声来。
28会用“什么”提问。比如:那是什么？
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