教学策略在综合班中的应用——互动教学法和过程教学法之三 [自闭症的症状]
时间:2022-07-05 03:06来源: 作者: 点击:次
互动教学法模式
战略和实施程序
※互动教学法的四个策略如下:
(1)提问:教师提出与内容相关的问题，鼓励小组回答问题，并分享阅读过程中发现的其他问题。(2)摘要:老师通过总结文章各部分的重点，鼓励小组讨论摘要。(3)澄清:教师或领导主导讨论，澄清不清楚或混淆的概念。(4)预测:预测下一篇文章的内容，选择一个学生充当“引路人”。
※互动式教学法的实施程序
(1)教师给学生一篇文章的内容。(2)师生先阅读文章标题，根据文章标题对与本文相关的内容进行预测。(3)小组先默读文章的第一段。(4)小组中的一名成员充当向导，负责段落并带领其他成员阅读。(5)在阅读本段时，如果遇到困难或疑问，本指南要求帮助或澄清。(6)《指南》阐明了该段的主要思想。(7)《指南》概述了这一段。(8)导读预测下一段会是什么(领导在这四个策略中寻求反馈，让阅读活动在应对自然情境中诞生)。(9)领导者指定另一个小组成员作为下一段的领导者，并遵循与1-8相同的步骤(Cotterall，1990)。
过程
动机促使学生用四种策略在对话教学中独立练习。
教师充当向导。学生充当监督者。教师指导使用四种策略2。学生自主使用策略*预测短文策略*提问策略*抽象重点策略*释疑策略3。引导学生练习*师生对话*学生模仿使用*学生轮流做引导。
学习结果评估
引导实习老师示范/讲解学生可以独立实习或申请逐步释放责任。
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