自闭症儿童的自闭症回顾1 <自闭症>-中国自闭症网

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自闭症儿童的自闭症回顾1 <自闭症>

时间:2022-07-05 03:06来源: 作者: 点击:次

　　什么是“自闭症”？自闭症是一种由先天性脑损伤引起的发育障碍，通常可以在孩子两岁半之前发现。 自闭症患者从小就表现出与普通儿童不同的特点，如语言理解和表达困难，与周围人建立感情困难，对各种感官刺激反应异常，固定的游戏和行为不可改变等。 自闭症的特征因年龄、智商和自闭症严重程度而异。其患病率约为5 ~ 10/万人，男女患者比例约为5比1。 *自闭症的特点一、人际关系障碍自闭症患者缺乏学习认识自己与他人关系的能力，以及应对基本社交情境的能力。因此，他们从小就可能表现出漠视他人、对人缺乏反应、害怕陌生人、难以与亲人建立家庭关系、缺乏普通孩子的模仿学习、无法与孩子玩耍、难以理解他人的情绪和感受、无法用普通人能接受的方式表达自己的感受。二、语言交流障碍自闭症在理解他人的口语、肢体语言，或者用语言、手势、表情表达意思方面，都有不同程度的困难。约50%的自闭症儿童没有交际语言；有语言的自闭症儿童往往表现出鹦鹉学舌、代词倒置、答非所问、缺乏变调。三。行为的认同自闭症儿童往往有一些不同于普通儿童的固定习惯或游戏方式，比如出门走某条路线，衣食住行有特殊的固定习惯，兴趣爱好狭隘特殊，游戏方式单调重复缺乏变化，环境布局固定等。稍微有一点变化，他们就接受不了，会反抗，会哭。 *自闭症自闭症的成因不是父母的育儿态度造成的。自闭症的病因目前在医学上尚无定论。很可能是各种因素造成了不同地方的脑损伤。至于可能导致自闭症的因素，有以下几种:1。遗传因素。在20%的自闭症患者中，他的家人可以发现有智力障碍、语言发育迟缓和类似自闭症的人。此外，约10%的自闭症男孩存在X染色体脆性。二。孕期病毒感染。在怀孕期间，女性可能会感染德国麻疹或流感等病毒，这会损害胎儿的大脑发育，并导致自闭症。三、代谢性疾病如苯丙酮尿症等先天性代谢障碍，导致脑细胞功能紊乱和障碍，会影响脑神经信息传递功能，从而产生自闭症。脑损伤包括孕期尴尬流产、早产、难产等因素导致的大脑发育不全，生产过程中新生儿的脑损伤，以及婴儿时期脑炎、脑膜炎等疾病导致的脑损伤，这些都可能增加自闭症的几率。 *自闭症可以预防吗？到目前为止，还没有特别的预防方法，也就是没有预防自闭症的疫苗或者特别的方法。一般预防主要是预防脑损伤。比如注意产前检查，母亲孕前对风疹免疫，分娩过程中避免脑损伤，分娩后避免造成脑损伤的因素，减少自闭症的机会。 *早期治疗和教育的重要性。早期发现表明，早期治疗和教育可以弥补自闭症患者先天学习能力的缺陷，减少其适应不良和破坏性行为，充分发挥其潜能。如果能尽早发现并纠正自闭症，对其症状的改善会更有帮助。 *修正的目标1。促进正常发育，自闭症患者由于脑功能受损，从小发育就不同于普通儿童。比如大部分自闭症患者都倾向于少说话，不理别人，不看别人。所以，自闭症儿童早期治疗的第一个目标就是弥补和强化普通儿童所不能的行为，也就是说普通儿童在成长过程中应该具备的知识和技能，让自闭症儿童也能正常发展。二。消除不恰当的行为自闭症患者如果没有得到恰当的教导，往往会用一些不恰当的方式来表达自己。不恰当的行为包括发脾气、无法表达自己的情绪或在需要时伤害自己。如果这些动作频繁、高或强，就会干扰自闭症儿童的学习和生活。避免消除刻板行为自闭症儿童往往有一些固定的行为和习惯，比如走固定的路线，在特定的时间做固定的事情。稍有变化，他们就会不服，反抗，哭闹，造成日常生活不便，影响新的学习。所以这种妨碍学习的固定行为应该减少和消除。 *修正原则1。建立适合矫正的环境和氛围。自闭症儿童在学习新事物时，如果用不同的方式教导，容易出现适应不良的行为，效果也是打折扣的。因此，要建立适合孩子的学习环境，有以下几个事项需要注意:(1)缓解家庭压力。普通家庭在得知孩子患有自闭症时，往往会造成有形无形的生活压力。这个时候，他们应该让家人知道。孩子的病不是父母造成的，需要家人共同努力，帮助孩子共同面对问题。(2)在教自闭症儿童创设适宜的学习环境时，要根据他们的需要，创设适宜的学习情境，积极创造机会，诱发他们的学习动机。(2)实用性和生活性原则。自闭症儿童在抽象理解和灵活运用方面有一定的困难，所以在教学过程中，尽量通过物理操作来帮助他们理解和学习。此外，自闭症儿童在沟通和学习人与人之间的良好关系方面有困难。因此，在教学时，他们要把自己想教的东西运用到与人的互动关系中，从生活的实际例子中加强对语言、人际关系及相关技能的学习。反复练习原则。对于孩子学不到的技能和行为，可以采用逐步培养和提高的原则。这种行为是在事件和反复练习的背景下设计的，有助于孩子学习。以洗手培训为例。可以每天吃饭前或吃零食前练习，养成洗手的习惯。治疗自闭症儿童的不断变化和多样化的安排不一定局限于在家里和教室里教他。相关的人、事、物可以作为计划变化的组合，使内容多样化。比如对于会走固定路线的孩子，你可以经常换不同的路线回家，让他知道他可以走不同的路线回家。用药原则。如果自闭症患者有相关疾病需要用药，一定要请医生做适当安排。如果孩子情绪不稳定，注意力持续时间短，活动过度影响学习，也可以考虑请医生用药。 *矫正的内容一、建立学习习惯在自然情况下，孩子可以通过积极的探索和操作、观察和模仿、他人的指导来学习各种新的技能和行为。自闭症患者由于先天症状的影响，从小就很难像普通孩子一样通过上述过程学习各种技能。在学习中，他们往往注意力持续时间短，容易离开座位，不受约束。学习习惯的建立主要是利用强化的原理，以及孩子喜欢并给予表扬的强化来帮助孩子学习。二。交流能力自闭症儿童在五六岁前是否发展语言，对其未来发展有重要影响。一般来说，交际能力的培养可以分为两部分:(1)语言理解是表达的基础。为了提高自闭症儿童的语言能力，不妨通过他们的日常生活、衣食住行、游戏来讲述他们的活动，用简短明了的句子。比如“妈妈帮萧蔷穿衣服”、“蔷蔷喝水”、“蔷蔷坐公交车”，即依靠实际动作和语言的协调，帮助自闭症儿童理解语言的本质。 (2)语言表达能力语言表达能力的训练是一个复杂而长期的过程，因人而异。一般的训练是这样进行的:1 .模仿动作(训练视觉注意力)2。听命令做动作(视觉和听觉的协调)3。骂人(训练听觉注意力)4。加强发音。模仿单音6。模仿单词7。模仿单词8。模仿句子9。自动说出它们。练习简答11。使用人称代词。简单回答13。人际关系为了促进自闭症儿童与他人的互动，可以在日常生活中做出适当的安排，让家庭活动和儿童的互动牵连在一起，让儿童有更多的机会了解他人的情绪表达，学习人与人之间的关系，表达自己与他人的关系。四。自理。衣食住行是基本的自理能力。这些基本的自理能力往往会造成自闭症儿童被家人帮助的现象。孩子不仅失去了学习的机会，还容易产生依赖性。所以，为了培养孩子基本的自理能力和习惯，自理训练要从小开始。 *结论自闭症应尽早发现和治疗，接受正确的诊断和相关的体检和治疗。对于他们的不当行为，运用从行为矫正和学习原理发展而来的方法，根据孩子的实际年龄、心理年龄和发展需要安排课程。通过建立适合正畸治疗的环境，在专业人员、老师和家人的配合下，正畸治疗的内容帮助他们学习，使他们的潜能得到发挥，长大后能够照顾自己，适应社会生活。