自闭症教学和战争手册XI <发育迟缓>
时间:2022-07-05 03:06来源: 作者: 点击:次
四。制定具体的班级规范。特定的班级规范可以清楚地“预测”自闭症学生应该遵循的规范，并提供清晰的视觉线索。制定班规时，要注意以下原则:(1)具体、简短、切中要害；(2)以五至八条规则为班规原则；(3)以正面描述为宜；把班规贴在教室显眼的地方。
建立有效的班级奖惩制度，应该在自闭症学生的基本常规和正确的学习态度确立之后实施。(一)班级奖惩制度实行一般班级管理奖惩制度。请参考以下班级管理参考书目。班级管理一旦走上正轨，自闭症学生行为问题的发生是可以减少的。
(2)个人增强记录表(参考第四章“处理情绪和行为问题”中的“使用行为记录表”，第62页)1。记录符合班级标准的个人表现。记录个人特殊行为改变策略的表现。建立有效的增强方法。你可以先进行强化剂调查，找出对儿童最有效的强化剂。附录三:强化问卷，第156页。强化策略的应用(参见第4章“处理情绪和行为问题”中的“应用行为改变技巧”，第58页)。
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