不让自闭症孩子上学成为家长不可承受之重。 <轻度自闭症>
借鉴发达国家的经验，自闭症儿童的义务教育适合“随班就读”。的确，我国各地对自闭症儿童都采取了“随班就读”的方式，即普通学校接收自闭症儿童。但根据南阳市教育局的回应，在“随班就读”融合教育方面做得比较好的学校是极少数。有些学校接受自闭症儿童，但要求家长陪同。不能陪，就不收。因为学校没有老师专门教育管理，家长们不堪重负。也有学生家长联名反对这个班的自闭症儿童，要求学校将自闭症儿童转学。
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然而，在加拿大，对于在普通学校“随班就读”的特殊儿童，为了使他们能够无障碍地在校园内学习和生活，学校的所有建筑都设有无障碍的残疾人通道。如果残疾情况严重，学生生活不能自理，政府将投入3万加元，专门配备一名生活老师，推动他们上课，在教室学习。
事实上，这说明虽然“随班就读”的形式已经存在，但自闭症儿童的教育、管理、师资、校园建设、配套设施等方面并没有实质性的进展，导致自闭症儿童的就学问题。
这是一个显而易见的困境:自闭症孩子上学，就是家长愿意送他们去特殊教育学校，特殊教育学校不收；去普通学校，但是普通学校没有专业的老师来教育管理这些孩子。那么，他们在哪里上学？如何保障他们平等接受义务教育的权利？如果这导致自闭症儿童辍学，谁来承担责任？
据媒体搜索，近年来，很多网友在很多互动网络平台上咨询和反映自闭症儿童在入学过程中遇到的困难。由于缺乏特殊教育教师等原因，自闭症儿童上学正成为一些家庭的“不可承受之重”。
这也提醒我们，安排自闭症儿童“随班就读”，不仅仅是将孩子安排在相应的班级，还需要在学校设置专门的教师、管理方案和教学设施的改造，帮助自闭症儿童全面融入教育体系。当然，正如南阳教育局的回应所揭示的，这些问题不仅仅是学校可以解决的，还需要财政拨款、专业教师培训等因素，需要政策层面的统一规划。
南阳市教育局回复:“能够适应在普通学校学习生活、接受普通教育的适龄残疾儿童少年，可以就近到普通学校接受义务教育。但对于自闭症儿童招生，由于我市普通学校缺乏专业的特殊教育教师或资源教室，有时学校想收也很难产生理想的教育效果。”
目前，中国社会关注教育公平，更多地关注普通儿童就学机会和考试竞争的公平，而对数量庞大的特殊儿童关注不够。只有给这些孩子平等的教育机会，才是真正的全面实用的教育公平。
义务教育是对每一个适龄儿童的教育，接受学校教育是完成义务教育的基本要求。我国《义务教育法》规定，父母或者其他法定监护人应当送已满六周岁的儿童入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的孩子可以推迟到七岁。这意味着各级政府要高度重视适龄儿童接受义务教育的保障。就因为孩子有自闭症，就要当“店主”，把问题丢给家长。
近日，有网友在网上留言板向河南省领导反映:“自闭症残疾儿童接受公平的九年义务教育是国家倡导的一项重要举措。然而，南阳并没有针对自闭症儿童的公立特殊教育学校。目前南阳特殊教育学校只收聋哑儿童，不收自闭症儿童。南阳有很多这样的孩子，面临着入学难的问题，矛盾突出。”
自闭症又称孤独症，是一种广泛性发育障碍，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄、行为刻板等。
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