你真的知道什么是语言迟缓吗？ 《自闭症机构》
儿童的交往行为和交往能力可以通过各种情境来诱导和观察。一般来说，两岁前的孩子多以动作、手势、声音等“非言语方式”进行交流；两岁以上的孩子可以用“词汇”交流；三岁左右，宝宝会用句子；四岁以后就可以用复合句表达了。
因此，家长要仔细观察孩子对感官刺激的反应；如果缺乏反应，反应过度，或者反应方式与年龄组不同，我们应该关注孩子的发展。
认知能力包括:物体相互存储的概念、配对、分类、手指识别、推理、模仿、记忆、符号能力和解决问题的能力。认知能力的评估可以通过发展性评估来理解，也可以通过观察儿童的游戏特点来理解。
孩子是拒绝说话还是不愿意说话？是内向害羞，还是发育不良？其实要观察和梳理孩子的其他能力。
随着年龄和能力的提高，孩子会搭积木，会布局分类，会玩表演游戏，也会出现“具象游戏”(比如用卫生纸当被子，帮娃娃盖被子)，然后会发展“常规游戏”。
因此，不能只以孩子的“说话”表现来判断孩子的语言发展，而应从交流行为、互动、认知、感觉反应、情境判断、口头表达能力等方面来看待孩子语言交流能力的发展。
只要任何人的视力和听力正常，环境中的任何刺激都可以通过感官(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等)接收。)然后反应过来。每个人的接收模式都是一样的，区别只是每个人的“反应模式”。
年龄越小的孩子，他们的游戏越是感官刺激，比如扔、敲、摇或者把东西放进嘴里品尝。当他们大一些的时候，他们会开始寻找隐藏的东西或者玩捉迷藏游戏。然后可以观察“功能操作”的游戏特点，比如接电话，用勺子舀东西，推玩具车玩。
但是“表情”受孩子气质和情绪表达的影响比较大。比如，内向的孩子今天可能心情不好；再比如:在陌生的环境里和陌生人说话，很多正常的孩子也会表现出“异常”的行为。
另外，交际事件中隐含的非语言暗示，比如皱眉，表示不喜欢或者应该停止说话，声音低沉，表示不开心。对于语言发育迟缓的孩子来说，很难解读非语言暗示。他们对语言的理解大多局限于字面意思，看不懂暗示和隐喻。就像一位家长跟我说的“我家孩子话很多，发音也很清楚，但是不会交流”。
虽然有些大一点的孩子能说很多，但是这些话都是断章取义，不着边际的。比如问他“爸爸要去哪里？”他可能会回答“飞机在天上飞，大象长鼻子”；问他饿不饿，他以背诵儿歌作为回应。
虽然孩子的口语表达能力是语言发展能力的一个指标，但不是唯一的。我们还可以从孩子的词汇量，句子是否足够长，是否完整，说话是否清晰流利来了解孩子的语言发展情况。
孩子是大器晚成还是发育迟缓，辨别的关键是“认知能力”。如果孩子的认知发展符合他的年龄，那么孩子的语言能力是可以后来居上的；但如果在认知上明显落后于其年龄，往往是发育迟缓，应尽早开始早期矫正。
即使是不会说话的孩子，也可以用某种方式表达自己的需求或与他人交流。比如出去玩，他可能会指着门，把你拉出来，给你钥匙。
当你看到一个滚动的球时，有些人会照看它，有些人只会看一眼，有些人会伸手去拿。各不相同，但“看”的过程是一样的。
其实并不是说父母看病要很辛苦，而是影响语言发育的因素很多。有的孩子确实说话比较晚，但是可以后来居上；然而，并不是所有的“慢哭”儿童都是大器晚成，许多发育障碍儿童的语言发展缓慢。所以应该仔细评估，而不是只从片面的数据得出结论；否则可能会给家长造成不必要的麻烦，或者耽误孩子适当的治疗时机。
如果宝宝的交流行为不当(如撞头、自我刺激等。)，或者他缺乏互动行为，或者他的沟通方式还低于他的年龄(比如四岁的孩子还在用非语言表达)，可能存在语言发展问题。
一般来说，语言发展迟缓的儿童，除了“说”的能力明显落后外，往往还伴有学习能力差，难以理解复杂的事物、序列、逻辑推理或抽象概念。这些孩子在课堂上经常表现出注意力不集中，他们不理解或看不到他们正在学习的东西。
关于孩子的语言发展，经常有家长问“我孩子×岁了，还不会说话。有什么问题吗？”每当接到这样的电话，总是让我很困扰，因为我没有和孩子接触，没有和他们玩的开心，也没有去了解他们。我怎么能妄下结论？所以最后一句“请找言语治疗师评价”要一直回答下去。
以前，由于我们总是通过孩子说不说、说的清楚不清楚、说的多少来判断孩子的语言发展是否跟得上年龄，所以很多内向、安静、内敛的孩子很容易被误认为是语言发育迟缓。但久而久之，这些孩子中有一部分后来居上，语言发育正常。结果他们误导了大家，反而忽略了一些真正智障的孩子。
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