儿童小肌肉训练在不同阶段有哪些内容？ [感觉统合失调]
孩子3岁后，具备基本的手部功能，可以用手进行各种简单的日常活动。进入幼儿园后，小肌肉技能的作用更加重要；无论在游戏、自理、学习中，都需要对小肌肉的精细控制和手眼协调能力，才能做好事情，满足各种学习要求。常见的训练方法有:
使用简单的工具(如剪刀或蜡笔)进一步提高手指的操作技能、手眼协调能力、双手的协调能力(如戴彩珠给妈妈做手镯)和日常用具的操作能力。
双手自理活动——鼓励孩子在日常生活中多使用手(解扣子、穿脱袜子、吃饭时帮碗)。
比如拿着厚厚的蜡笔涂鸦，往存钱罐里放硬币，拧瓶盖，用勺子吃饭。
小肌肉的发育与人们的日常生活息息相关。从刷牙洗脸吃饭，到读书写字看报，双手小肌肉都不用。对于孩子来说，小肌肉发达与否，直接关系到孩子的自理能力。小肌肉发达，孩子的自理能力就强；不然就弱了。很多调查数据表明，在父母不在身边的情况下，肌肉小的孩子能更快地适应新环境和新生活。
同时，数据还显示，小肌肉的生长发育在婴儿时期是最快的，所以很多训练机构都根据这一特点制定了适合婴儿时期各个成长阶段的训练方法或课程。
当宝宝懂得独坐时，可以利用有趣的玩具让宝宝建立手眼协调、手部协调(例如双手敲打玩具、敲击沙锤)和手指操作技能(例如用前两个手指拿起小东西，将玩具放入大器皿中)。
儿童在0至3岁时，除了触觉，其他感官尚未发育成熟，所以儿童探索这个陌生世界的方式往往是通过触觉来完成的，手是婴幼儿探索和学习的主要工具。
通过玩不同的物体，可以巩固手指操作技能，逐步提高儿童的手眼协调和双手协调能力，初步建立使用物体的操作能力。
家长可以通过亲子互动游戏和不同的知觉活动(例如，伸手拿玩具、抓玩具、把玩具放进嘴里探索)等，让宝宝逐渐学会控制上肢。
幼儿精力充沛，喜欢探索身边的事物。他们经常用手玩不同的物体，比如，模仿别人用手指按手机；在父母安全的环境中，要给孩子适当的探索机会，让他们在感性行动中获得更多的经验。
孩子喜欢事事“亲力亲为”，享受“我能行”的成功感。家长要给孩子适当用手的机会，提高孩子的自信心。
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