爬行是发展的必经过程吗？ <高功能自闭症>
在动作发育的考核中，孩子跳过爬坡，直接走，动作发育没有问题。只是宝宝爬行，对以后的平衡感，手眼协调，粗细动作的发展都很有帮助。传统上，“七坐八爬”代表了婴儿发育的一个指标，所以常被爷爷奶奶或父母用来衡量孩子是否“正常”。通过婴儿运动刺激大脑的生长新生婴儿大脑中的数十亿个神经细胞中的大部分还没有形成髓鞘；受到刺激后，神经细胞迅速髓鞘化，大脑重量迅速增加，从而在脑细胞之间建立起快速连接通路。这个神经网络的建立是未来高功能认知学习的第一步。因此，评价脑功能的发展，可以用婴幼儿的心智动作是否符合相应年龄的发展里程碑:如1至2个月的婴幼儿发展社交微笑；三至四个月的孩子开始用手探索世界，脖子控制更加成熟；六个月大的孩子开始学坐；八到十个月的孩子会爬；一岁的孩子会走路。不爬也无所谓？但在运动发育的评价中，“爬坡”并不是一个必经的过程；学习“攀爬”的目的是为了以后能够站立行走。有些孩子可能会跳过“爬”的阶段，直接学会走路，甚至比同龄人更早学会走路。这就是发展里程碑的个体差异。从医学的角度来说，只要宝宝的其他心智动作不落后，爬不爬都无所谓。而且，如果跳过了“爬”的阶段而走，说明宝宝的动作发育是没问题的，因为“走”所需要的肌肉协调和平衡以及所用到的肌肉群比“爬”更复杂。跳直的原因是环境限制&父母对城市化的热爱，生活空间的限制，父母的心理问题等。，这些都是宝宝不会爬的原因。家里空间狭小，宝宝只能在床上活动；父母太爱宝宝了，经常把宝宝抱在怀里，或者不忍心哭，把玩具放在伸手可及的地方，又担心地板太脏，不希望宝宝在地上动，这样会剥夺宝宝学爬的机会。家长可以安排一个适合宝宝爬行的空间:用塑料垫子或者熟练地拼地板，准备五颜六色的玩具。同时注意安全:桌子的角要做成圆形或有内衬的，插座要用插头盖好，以去除一切危险物品，包括剪刀、弹珠、筷子、铜板等。另外，可以选择认同“爬”的重要性的保姆，或者由乡下的爷爷奶奶带，可能会有意想不到的效果。让宝宝想动自己的身体，学会“爬”的重要意义在于宝宝可以凭自己的意志动自己的身体。就学习动机而言，如果你把吸引宝宝的玩具放在身边，你学习攀爬的意愿可能会降低。所以可以把玩具放在离宝宝身边一定距离的地方，诱导动机。学步车可以让宝宝自由活动，自然会降低学习“爬”的意愿。需要注意的是，学习一定要在宝宝能承受的范围内。过分强调训练会让宝宝产生抵触情绪。相反，在从向前爬行到四肢着地躺在地上来回摇晃的过程中，宝宝可能会在地上拍打自己的小脸，但他们不会哭闹，反而会因为心灵的支撑而忘记疼痛。当宝宝能拖着走(肚子贴着地)拿到玩具时，也要适时给予宝宝表扬和鼓励。亲子互动也有利于“爬行”学习。父母带着宝宝在地板上玩耍，这样两人的目光在一个平面上，就能看到心爱的父母。评估是否有生理发育问题，家长要咨询儿科医生，了解宝宝的基本发育表。如果宝宝还是不会坐，或者尝试完全用手动，就要考虑是否有神经系统疾病或者肌肉无力。家长要带宝宝去诊所做初步评估。宝宝爬行有什么好处？“爬行”是一个复杂的运动发展过程。首先要托起头部和胸部，然后转圈，腹部拖地，有规律地晃动手和膝盖爬行，最后熟练地用手和膝盖交替爬行。训练肌肉力量，促进粗、细动作(如翻身、坐、站、走)和细动作(如握指)的发展，需要应用于不同的肌肉群。爬行可以强化躯干及相关肌肉，利用手眼协调促进粗细运动技能，对以后写作、阅读、运动技能有帮助。增加手眼协调，培养距离感。爬行必须融合感官信息和手眼脚协调，才能了解周围环境并前进。这些刺激可以发展孩子的空间概念和距离感。孩子通过爬行也知道自己在哪里，如何避开障碍物，有助于抽象概念的形成，对以后的数学学习也有好处。孩子眼睛与地板的距离，以及眼睛与手和物体的距离，大约等于将来读书时眼睛与书的距离，眼睛与黑板和书的距离。这种距离感的培养可以为以后的课堂学习打下基础。增强平衡感爬行可以刺激内耳或前庭系统，帮助维持平衡感，手眼协调也有同样的效果。况且爬行可以刺激左右脑的平衡发展，使理解和记忆齐头并进。积累生活经验，学习成长通过“攀爬”的过程，孩子学会探索周围的环境，学会躲避障碍物。这些学习经历会转化为好奇心，敢于探索，培养以后独立解决问题的能力和信心。
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