自闭症治疗激励计划 [自闭症的症状]
时间:2022-07-06 02:41来源: 作者: 点击:次
第三届应用行为分析会议于2005年11月底在北京召开。 在会议上，加州大学的Karen M. Sze就自闭症的激励程序做了精彩的报告。 主要内容总结如下，希望对大家有所帮助。
美国国家心理健康研究所资助了一项关于使用渐进式激励技术改善无语言自闭症儿童功能性交流的调查。 调查表明，临界反应疗法可以极大地改善非言语型自闭症儿童的功能交流。
关键反应治疗(PRT)是指用有效的激励措施治疗儿童。 使用这种临界反应疗法可以使儿童更容易获得单词，有效地概括他们所学的技能，并相应地减少他们的问题行为。
下面，Karen M. Sze从三个方面阐述了如何用关键反应法治疗自闭症儿童:
首先，没有语言的自闭症儿童的语言发展是通过可预测的日常作息和治疗前的发音来辅助的。
相对来说，可预测的套路或熟悉的套路对自闭症儿童要求较少，他们会更容易学习，从而辅助他们的语言发展。 因此，如果我们在自然动机过程中加入日常事务作为基础，可能会促进自闭症儿童功能词汇的发展。
其次，利用自闭症儿童治疗前的发音，增加没有语言的自闭症儿童的功能性语言。
治疗前，总结孩子已经具备的发音能力。 要根据孩子的发音能力，结合与孩子发音能力相一致的强化和活动，制定相应的系统的初步语言目标。 例如，如果一个孩子可以发送“嗯？那么对他来说第一个语言目标可能就是和“M”有关的音，比如“马”“马”。
三、利用高频行为动量序列教授自闭症儿童功能性语言。 通过任务渗透或行为动力，增加或减少有或没有特殊需求的个体的目标行为。 先向孩子提出三到五个高频要求(完成概率高的要求)，然后要求孩子立即执行一个低频行为(完成概率低的行为)。 我们可以用这个方法教自闭症儿童第一个词汇。 这将改善没有语言的自闭症儿童的语言发展，从而对他们产生积极的影响。
通过以下方式实现高频序列:
1。我们对一个或几个孩子容易发音的高频词进行了大约五次教学实验。
2。如果孩子在偶尔出现的5秒钟内对高频实验没有反应，继续这个高频实验，直到低频实验前至少有两次功能性语言反应。 然而，在目前的调查中，这些孩子通常对所有高频实验都有反应，在他们身上进行的所有实验一般不需要连续超过7次。 )
3。最后一次高频实验和低频实验之间的停顿可以超过5秒，但不能超过20秒。
4。一旦高频程序成功完成，不超过3个低频实验应提交。 (本研究有两种低频实验模式。 )
实验表明，用自然刺激程序，也就是临界反应疗法来帮助没有语言的自闭症儿童发展语言是非常有用的。 当然，对于那几个极难教的孩子，我们需要制定更详细的程序。
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