教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育随班就读工作的指导意见》。 [自闭症孩子]
日前，教育部印发《关于加强义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》)，对新时期进一步加强随班就读、完善随班就读机制、提高随班就读水平作出部署。
《指导意见》要求，各地学校要选派符合条件的优秀教师担任正式教师，保持教师队伍相对稳定。鼓励各地通过政府购买服务，探索引入社工、康复教师等机制，承担残疾学生随班就读、康复训练、辅助教学等照顾工作。在教师资格定期注册、职称评定、岗位聘用、评优和绩效奖励中，对直接负责残疾学生教育教学的教师给予适当倾斜。根据国家有关规定，认真落实资源教师特岗补贴政策。要切实抓好组织实施，加强部门合作，加大宣传力度，强化家校共育，共同为残疾学生成长创造良好的教育环境。
《指导意见》指出，加强义务教育阶段残疾儿童少年随班就读，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实以德育人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，强化依法治教理念，更加重视关爱残疾学生，坚持科学评价， 遵循各取所需，尊重差异，因材施教，坚持融合提升，实现特殊教育公平优质发展。
《指导意见》还明确，非义务教育阶段的普通教育学校(含幼儿园、普通高中、中等职业学校和高等学校)可参照实施随班就读。
《指导意见》强调，一是完善科学评价认可机制，规范评价认可，建立工作台账。每年4月底前，县级教育行政部门会同残联、街道(乡镇)对适龄残疾儿童入学需求进行摸底调查。5月底前，将委托残疾人教育专家委员会对适龄残疾儿童少年是否适合随班就读提出评估意见。根据评估意见，县级教育行政部门将建立义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作台账。二是要完善就近安置制度，坚持优先原则，加强辍学控制。县级教育行政部门应当保证其随班就读的学位，在同等条件下优先安排招生区域内残疾儿童少年入学。利用中小学生管理信息系统加强监控，切实保障有学习能力的适龄残疾儿童少年不辍学。第三，完善随班就读资源支持体系，加强资源教室建设，充分发挥资源中心的作用。各地要加快建设，实现省、市、县特殊教育资源中心全覆盖，更好地为本地区承担随班就读的普通学校提供专业化服务。四是落实教育教学优抚，注重课程教学调整，培养生活工作能力，完善残疾学生评价体系，加强校园文化建设。要遵循残疾学生的身心特点和学习规律，合理调整课程内容，科学转变教学方法。制定个性化的教育教学方案，帮助残疾学生提高独立生活质量和劳动能力。完善符合随班就读残疾学生实际的综合素质评价方法，突出社会适应能力训练、心理生理矫正补偿和劳动技能综合评价。班主任和教师要加大对随班就读学生的关心和帮助，在学生中建立同伴互助制度，促进共同成长。
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