如何运用社会故事疗法改善自闭症患者的社交障碍 [自闭症孩子]
在撰写社会故事之前，自闭症治疗师首先要观察孩子所面临的困难，并做详细的记录，比如孩子在各方面的局限，社会理解的难易程度，情境变化中所面临的那种理解障碍，对文字的理解程度等等。
指示句指导和引导自闭症儿童做出适当的行为。例如，天气冷的时候你应该穿暖和的衣服。
很多时候，排队是必须的，因为排队是一种素养和文明的体现。
肯定句是大多数人对特定情况看法的表达。比如天气冷要穿羽绒服，天气冷不穿羽绒服容易感冒。
社交障碍是自闭症谱系障碍的核心症状之一，社交障碍对儿童的生长发育影响最大。为了解决这个问题，各种训练方法都制定了相应的解决方案。然而，由于方法固有思维的限制，尽管许多方法是有效的，但它们不能令人满意地应用。在众多训练自闭症儿童社交能力的方法中，社交故事疗法很受家长欢迎，不仅有效，而且非常容易操作。当然，方便不等于轻松。社会故事疗法作为一种科学疗法，也有其系统性和复杂性。操作者只有抓住细节，才能达到想要的效果。
另外，句子要避免过于“绝对”的词语，防止自闭症儿童产生不必要的刻板行为。一开始，家长可能不知道如何布局句子结构。他们可以先写自己的故事，之后再调整句型和比例。
社会故事的内容主要由四句话组成，每句话的比重要分配好。
比重的分配方法是:出现0-1个指示性句子时，必须附上2-5个描述性、透视性、肯定性句子。这一定很重要。要在实践中探索规律，灵活把握。
当然，这些只是基于一定经验的方法。如果打算长期用这种方法训练孩子，还是要通过“基础+自我探索”，找到一套最适合孩子的方法。希望这篇文章能对你有所帮助。
妈妈在超市买东西，付款的时候会排队。
社会主题往往会影响故事的引入。一个好的主题，不仅能编出一个内容丰富的故事，最重要的是，能吸引孩子的注意力。要让故事有一个好的主题，标题的设置很重要，因为标题决定了内容，决定了家长希望自闭症孩子“学习”和“理解”的目的。此外，在撰写社会故事时，可以用相关的图片或视频突出故事的主题，帮助自闭症儿童理解内容，并用积极向上、通俗易懂的词汇来描述句子。比如以“排队”为主题的故事。
爸爸在车站买票，也会排队买票。
老师让我们交作业的时候，孩子们也会排队交作业。
观点句是关于别人对具体事物的想法和看法等。，向自闭症儿童解释。比如，很多人认为天气冷了，不仅会感冒，而且感觉不到温暖。如果天气冷的时候穿上羽绒服，妈妈会觉得我不会感冒，会觉得很温暖。
家长在编写社会故事时，首先要确定自闭症儿童最需要学习的社会行为，以及儿童从事这种社会行为最困难的地方。它们应该是个性化的，用简单易懂的文字和辅助照片来帮助自闭症儿童理解，在写故事的过程中使用第一人称“我”，从儿童的角度出发。
如果我排队交作业，老师会表扬我做得好。
描述句是对周围环境的情况和相关人在某件事情发生时的行为的具体而客观的描述。比如，有些人在天气冷的时候会穿羽绒服。
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