感觉障碍和自闭症的区别 {感觉统合失调}
很多自闭症儿童的行为问题其实都是感觉统合错误，所以感觉统合训练是自闭症儿童感觉训练的重要组成部分。下面美国宝贝国际教育告诉你感觉统合和自闭症儿童的联系，希望能给家长和老师一些帮助或启示。
4.系鞋带、扣扣子等精细动作难学，大而精动作技能差，动作笨拙，不喜欢翻筋斗，不擅长玩积木。
13.在陌生的地方不敢乘坐电梯或楼梯，也不敢缓慢移动。
10.总是自言自语，重复别人的话，喜欢背广告语。
1.书写速度慢，字迹不规范，书写往往用力过猛。
3、常喜欢重触觉刺激或本体感受刺激，如重压、肢体运动等。
他们说了一句好话，却说不出口。
(三)感觉统合失调。
11、表面左撇子，其实双手都有，而且没有固定使用哪只手。
4.动、吃、鼓、画时手的协调性差，经常忘记另一边。
3.虽然看到了，但还是经常和桌椅、其他人、柱子、门、墙发生碰撞。
2.讨厌被摸，理发，洗澡，刷牙，画画，沙子，抹灰等体力活。
5.性格孤僻，在陌生的环境中很容易迷路。
1.避免接触。固执于某些东西，你必须一直拿着它们才能感到安全。你不喜欢玩身体接触的游戏，你不喜欢某些面料。
(四)由于大脑驱动功能异常，自闭症儿童对尝试新事物或不同事物的兴趣不如普通儿童，很少看到他们主动做任何有目的或有建设性的事情。
(一)不能正确接收输入的感官刺激，以至于对大部分事情要么过于冷漠，要么反应过度。比如在治疗室里，自闭症儿童可能会踩在其他孩子身上而没有任何感觉；或者正对着你，但他的目光似乎穿过你，不知道在看哪里。有时候他们会对某些刺激反应过度，比如房间里的噪音，正常人可以听得到但闻不到，而自闭症儿童会一直注意。归纳起来，有以下几种现象与感官接受有关:
2.我喜欢旋转或者转圈跑，但是我不觉得头晕或者累。
自闭症儿童的常见问题有:(1)严重的语言和交流障碍；(2)无法与人建立关系；(3)有怪异的动作或自我刺激行为，如打自己的头、打自己耳光等；(4)不能正常使用器具或玩玩具，如不能像常人一样正常使用器具；5]缺乏通用活动的功能和技能。一般来说，一个孩子天生就学会了技能或能力，但他不可能天生就学会；(6)情绪障碍。
2.对吹气、嗅觉或味觉的刺激无反应。
12.分不清左右方向，鞋子衣服经常穿反。
5.手脚笨拙，容易摔倒，拉他的时候还很笨重。
通过以上文章，希望感觉统合能够成为一种理念，渗透到每个人的生活中，结合孩子的实际特点，充分利用科学的方法来帮助孩子。
2.他们受不了环境的变化，会为此感到不安。
3.语言的概念很难建立，导致交流非常困难。抽象思维很难，所以经常无法对需要做出恰当的反应，但有时候也会看到他表现出来，只是时机往往不合适。
8.行动不安，四处摸索，不听劝阻，处罚无效。
首先，你要了解感觉障碍和自闭症的关系。自闭症是感觉障碍的一种，也是比较严重的一种。
等等，表现出一种呆滞的状态，不懂得主动加入同龄孩子的游戏。我很孤独。
3.我爱打架，爱发脾气，爱打人。我对非恶意的身体接触反应激烈。
1.由于多种感官无法正确接收，他们无法获得清晰的身体和空间概念，从而难以规划自己的动作，与外界环境进行有效互动。
(ii)调节输入刺激，尤其是前庭和触觉刺激的能力差。他们可能有重力不安全感，对高度或晃动非常敏感。对触觉刺激或触觉防御过度敏感。
4.大脑可能无法正确接收前庭刺激。几乎所有的自闭症儿童在接受旋转后都有短暂或看不见的眼球震颤。他们大多喜欢旋转或摇摆，即使是能旋转的东西也能吸引他的注意力，似乎刺激永远不够。
9.我喜欢挑衅别人，制造麻烦，搞恶作剧。
1.特别喜欢玩旋转凳子或者游乐设施，不会晕倒。
2.在学习和其他活动中缺乏顺序感和时间感。
6.当你趴在地板和床上时，你的头、脖子和胸部都不能抬起来。
3.容易因非智力因素造成学习障碍。往往是完成简单动作失败，缺乏自信，遇到困难容易抑郁，依赖性强。
7.爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
1.视觉和听觉上的刺激最容易被他们忽略，但他们过于关注一些持续的声音或小细节，比如污渍或地上的小洞。相反，本体感受刺激和触觉刺激更容易接受，通常会喜欢。
人对周围环境的认识是各种感官通过大脑收集的信息。经过组织和整理，他们最终得到一个完整的概念，可以产生一个恰当的反应。而自闭症儿童的感觉加工过程受损，以至于对大部分事情都不太注意，而对一些刺激反应过度。自闭症儿童往往会表现出自己的世界，仿佛不在现实世界里。所以我们在准备解决他的问题的时候，首先要让他关注外界，让他看到一件事情的结果或者效果，这样很容易引起他的学习兴趣，他学完之后就能在适当的时候使用。
14、组织性差，经常把东西弄乱，不爱收拾自己的环境。
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