如何利用绘本辅助自闭症儿童进行康复训练 <感觉统合失调>
绘本活动的吸引力在于它的有效互动。在阅读绘本的过程中，阅读者根据任务完成情况给予自闭症儿童食物奖励或语言鼓励。
研究表明，绘本阅读为自闭症儿童积累语言创造了条件。
而绘本中人物和动物的语言和行为会潜移默化地产生影响，帮助自闭症儿童建立正确的行为规范，准确表达自己的需求。
在利用绘本辅助自闭症儿童康复活动的过程中，家长不仅要有丰富多彩的内容和形式，还要有明确的目标和有效的反馈机制。即既要保持绘本的趣味性，又要贴近自闭症儿童的真实需求，从而达到辅助康复的目的。
英国哲学家培根说，“读书可以陶冶人的人格，每一个心理缺陷都可以通过聪明的读书来弥补。”
所以，选一本好书很重要。绘本以图形表达的形式抓住了儿童心理发展的特点。色彩和童趣的图片满足了孩子强烈的好奇心，轻松将孩子带入阅读的快乐旅程。
这就要求自闭症儿童的绘本阅读要有针对性，绘本主题要根据自闭症儿童的能力来确定，要考虑自闭症儿童学习和生活基本功的需求。只有这样，才能在语言、社交、认知等方面给予自闭症儿童有效的帮助。
我们经常看到一些自闭症儿童不上厕所就小便；有些孩子吃饭时不知道如何使用筷子、勺子等餐具，而是用手抓。
参与绘本活动的人数最好控制在6人以下，以减少有情绪问题的自闭症儿童对其他儿童的影响，有效保证每个孩子都能参与互动。
绘本内容要贴近自闭症儿童的康复训练和生活。自闭症儿童有的有语言交流问题，有的有严重的情绪问题，有的有社交障碍。
不同自闭症儿童在语言学习、认知水平、精细动作等方面存在很大差异。
大多数自闭症儿童的注意力在一定程度上是不足的，所以花30分钟在绘本活动上是可取的。如果时间过长，自闭症儿童接收故事信息的效果会大打折扣。
自闭症儿童绘本活动的设计要多样化。对声音、画面、物体的认知相互结合，充分调动自闭症儿童的视觉、听觉、触觉。
绘本阅读可以直接呈现的结果，对于很多普通孩子来说，有着非常显著的效果。但是绘本阅读对自闭症儿童有什么作用呢？
注重动手能力、手眼协调能力、语言沟通能力的培养，达到良好的康复效果。
这样可以充分调动自闭症儿童的积极性，引导自闭症儿童遵循正确的指令，帮助自闭症儿童塑造正确的情绪行为，建立基本规则意识。
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