如何帮助自闭症儿童与同伴建立友谊(附案例) {高功能自闭症}
唐纳德能说能读，擅长理解语言，能在特殊教育班和个别指导中完成各种任务。虽然他对声音和触觉刺激过度敏感，肌肉紧张度低，无法协调精细动作和粗大动作，但他的父母一直无法帮助他申请适当的职业治疗和理疗服务。精神病学家发现，唐纳德最关心的是他祖父的去世和他没有朋友的事实。我爷爷去世前几年，每天都会打电话和他聊天，有时会持续一个半小时。祖父填补了他社交生活的空白，否则他可能在这方面完全空白。
经过四个月的治疗，唐纳德原有的异常单调和忧郁的情绪有了明显的改变。他说话的速度、节奏、表达范围也有所提升，接近其他同龄少年。在接下来的五个月里，他建立了友谊，有了一个女性朋友，并开始在当地医院做志愿者。医生鼓励他保持这些关系，并建议他每天练习与真正的同龄人互动。
例如，15岁的男孩唐纳德(Donald)在祖父去世后患有严重的抑郁症和退缩症，正在接受心理医生的治疗。他之前看过治疗师，被诊断为“高功能自闭症”，他接受了抗精神病药物和兴奋剂的治疗。根据自闭症治疗师的说法，唐纳德很难与他人建立亲密的关系，在与他人互动时很少表达自己的情绪。
精神科医生每周约一次唐纳德，每天给他打电话(持续5-10分钟)。在这些谈话中，医生有时会给唐纳德提供参与角色扮演的机会，唐纳德非常喜欢这个机会。精神病医生经常扮演一个健谈、贪玩、讨人厌的少年(这是唐纳德在学校无法应付的一种麻烦)。会议的目标是教他参与青年交流的非语言部分(无论是面对面还是通过电话)。
如何帮助自闭症儿童与同龄人建立友谊？以上是中国自闭症网为您整理的答案。
改善自闭症青少年与同伴关系的程度和质量是帮助他们融入社会的一个基本目标。高功能自闭症儿童因为语言和学习能力好，往往会被分到普通班，但如果不能和其他同学正常相处，就会产生疏离感，甚至被孤立。他们可能会非常难过和沮丧。虽然他们知道自己想要有朋友，想要成为群体中的一员，但是他们也知道自己不被同龄人接受。有其他类似发育障碍的青少年和成年人也会有类似的感受。
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