如何利用教具对自闭症儿童进行康复训练 [自闭症的表现]
先打开一些可以旋转瓶盖的空瓶，让孩子把规定量的弹珠放进瓶子里，然后拧紧瓶盖。根据课程安排，老师可以有序或随机地将套圈撒在地上，让孩子们依次放置。每个套圈放一个瓶子，然后依次把瓶子踢下去，增加课程的趣味性。
每个自闭症孩子都有显著的个体差异，所以为不同孩子设计的教具可能是一样的，但教学方法不一定一样。可以用几种教具来达到同一个教学目标，其中的奥妙只有通过专门的教师实地教学才能体会到。
对于说过话的自闭症儿童，要训练他们认识自己的身体部位和五官，可以在日常教学中使用自己的歌曲。把简短的儿歌配上动作，口语能力强的孩子大多会朗朗上口(此时的教学目标是认识五官的性格)。然后在要教的部位贴上圆点贴纸，通过玩游戏的方式互相贴上，寓教于乐。
一开始可以滚动大龙珠，让自闭症儿童自己去感受，体验“大”的感觉，慢慢加入“小”的概念。老师可以拿两个大小比例相差很大的杯子，把强化剂(比如糖果)放在大杯子里，盖上盖子。然后告诉孩子:大杯装的是强化，小杯不是。就拿大的，杯子里的钢筋就是他的。经过几次练习，大部分孩子看到老师能做对，吃(或玩)工事，就会想尽办法达到目的。
把呼啦圈排列在地上作为视觉线索，然后把B5大小的纸剪成1、2、3的数字，用贝壳保护套贴在上面，再贴在方格绿色的方毯上。先贴一块，然后慢慢增加数量，让孩子先跳一步，然后继续向前跳。
猜拳是孩子非常喜欢的一种游戏，但自闭症孩子往往无法理解游戏规则。因此，老师和家长可以先做剪刀、石头、布的手指形状，帮助他们理解各自代表的含义，然后用两个数字比较输赢，在获胜的数字上面贴上贴纸，告诉孩子数字代表什么。接下来玩孩子喜欢的玩具，要求猜拳。获胜者可以玩一次。通过游戏，让孩子体验猜拳的意义，也可以作为一种精细的动作训练，加强自闭症儿童手指的灵活性。
老师可以做几个透明的塑料片，每个塑料片用一条线画一个图案。先将两个不同颜色的图案重叠，然后逐渐增加张数，最后将同色的图案重叠，增加难度。这种方法可以教很多孩子，实践明非常有效。
帮助自闭症儿童理解“上、下、中、内、外、旁”这些概念通常可以应用在日常生活中，例如:“请把你的鞋子放在鞋柜里，在(上)格里。”"请打开(上面的)抽屉，把球带给老师."或者玩一个停车游戏，让孩子通过迷宫游戏，看看他的车可以停在哪个车厢。老师们也可以在中间找个车位，让他停在“中间”的位置，甚至可以故意把车停在格子外，说:“哇！停在格子(外面)了。请你把它开到格子(里面)好吗？”
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