如何提高自闭症儿童的言语发展 <儿童自闭症>
第一，主要是社交中语言运用困难。这样的孩子各种语言的基础和表达能力都发育不良，婴儿期不会牙牙学语。他们中的一些人在2-3岁之前有表达性语言，之后逐渐减少，另一些人则完全消失，表现为终身沉默或在极少数情况下使用有限的语言。
第二，我不会用动作或面部表情来表达某种需求和要求，也不会用手势语言，更不会理解和运用面部表情、肢体动作、姿势等。与他人交流。
第三，对语言的理解能力较低，经常无法听从指令，无法表达自己的需求、痛苦和不适，对别人的话反应迟钝。四、有语言能力的孩子，他们运用语言的能力受损，表现为无法主动与他人交谈，无法提出话题或继续谈话，对应关系简单。
不能用代词或颠倒使用代词。
有的孩子词汇量很大，不会用单词和句子与人交流。
七、半数以上的孩子出现模仿语言和重复刻板语言。
这些障碍给孩子的学习和生活带来了很大的困难，也影响了孩子的社会适应。那么，用什么方法来提高孩子的言语发展呢？下面的方法会对我们的训练有所帮助。
运动训练法。也就是选择合适的运动，让孩子动起来，在活动中一边说话一边做渗透式语言训练。因为自闭症儿童对语义理解不好，很难把语言和语义联系起来。所以让孩子动起来，形成音义的桥梁，是发展语言的一个好的开始。(ABA训练法)
生活训练法。即把语言融入生活的方方面面。一天的生活内容很多，从起床到睡觉的每一个环节都是语言训练的好机会。尤其是日常语言的训练，更是生活中的训练和学习。说一说生活中你想带孩子做什么。活着就是训练，训练就是生活。让孩子有目的地谈论身边的人和事，先简单后复杂，让孩子的语言循序渐进地发展。
创造语言环境。对孩子所处环境的影响是潜移默化的。你可以看电视，听音乐，讲简单的故事等等。让孩子感受语言，并帮助他们将生活中的人和事与语言联系起来，加强对语言的理解。千万不要因为孩子不想说话就让他们走。尽量启发他们多说话，充分调动他们的积极性。
游戏的方法。它是孩子在游戏中的好伙伴，甚至是自闭症孩子，但他们的游戏更简单。游戏中可以加入一些语音训练。比如和动物玩耍时，模仿它们的叫声，开车时，模仿汽车的声音和售票员的讲话等。因为游戏很有趣，孩子有学习的兴趣，但同样的游戏时间不宜过长。
记忆模仿。这种方法常用于训练简单的认知和一些规范的语言。问“你叫什么名字”？当一个人重复说“* *”时，孩子记住了回答问题的句型，可以独立于他人回答。音节是从一个单词的单音节开始训练的。
活动训练法。带孩子去公园、户外等公共场所大量感知事物，可以给孩子提供更多的模仿机会，丰富孩子的词汇和生活经验，增强对语言的理解。正因为这些孩子主动性差，所以老师和家长要下大力气引导他们认识身边的事物，教会他们表达自己看到的、观察到的东西。这一定会促进语言理解和表达。
我们的小宇通过以上方法的训练，这一个月在语言方面有了很大的进步:
1、能进行语言训练，能表达四字句如:
(1)我想念妈妈，我想念——画画、吃饭、当姐姐、上课、下楼等生活中常见的词语都可以表达。(2)我吃一些常见的食物，如饼干、鸡蛋、虾条、米饭、芫荽、山楂片、苹果等。
能够表达你的想法和正在发生的事情。
比如我可以主动说“阿姨抱抱”，买冰糕，吃饼干，吃鸡蛋，阿姨给我，要* *，掉了，捡起来走开等等。
你在做什么?——上楼、下楼、上课、画画、插棒、洗手洗脸洗脚、滑板、睡觉等。
万能思维:小玉——喂，你是谁？-我是小雨，谁是小雨-我是小雨，我是谁-丽贝卡，他是谁？肖鑫，他是谁？——他是小庄。这是什么？——旺旺鲜卑。谁想吃？-我想吃东西，你吃什么？——旺旺鲜卑你跟我说什么？-把它给我。给你。说什么？-谢谢你，阿姨。可以表达一些简单的问题。
能够认识并表达挂图和生活的一部分。
如:交通工具:飞机、火车、自行车、拖拉机、摩托车、船、汽车。
水果:苹果、香蕉、菠萝、葡萄、草莓、西瓜和梨。
名词:书包、衣服、裤子、鞋子、袜子、镜子、书、笔、道路、桥梁、河流、海洋、花朵、星星、白云、太阳、月亮、门、毛巾、牙膏、电话、电灯、电视、国旗、长城、森林、彩虹、帽子、马、电风扇、乌龟。
动词:吃，喝，哭，笑，唱，跳，画。
身体管道:耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、手、腿、脚、头。
食物:汉堡包、饺子、面条、米饭、馒头、蔬菜、汤、饼干、鸡蛋、糖果、面包、蛋糕等。
ABA培训。(1)现在，我有了很好的理解。ABA培训的内容我学的比较快，老师说什么我都能比听指令更好的完成。(2)自控能力，能听老师指令靠墙站立20分钟左右。
数字方面。能唱会读数字1-10，现在能看清楚了。
写作。最大的进步是我可以自己写1和2，画0，画苹果，画平行线和冰糖葫芦。
视觉注视。现在有一个改进就是有时候可以主动看人十分钟左右，对人有兴趣的时候也愿意看人的脸。小雨接下来的训练重点:
巩固之前所学，增加词汇量，训练语言套路。
加强说话节奏和流利度的训练。
大量书写和阅读数字。
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